如何提高高中生對語文的學(xué)習(xí)興趣

語文是高考三大科之一，但在學(xué)生眼中，和數(shù)學(xué)、英語相比，語文顯得不太重要，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚，甚至對語文冷漠。探究導(dǎo)致這種情況的原因大概有三個(gè)：其一，語文是母語，是自小就學(xué)習(xí)的科目，人人都懂一點(diǎn)，感覺上并不太難；其二，學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，見效卻不快；其三，高考中，語文成績拉不開太大的差距。因此，學(xué)生進(jìn)入高中后，對語文不太重視，教師教起來也很吃力。怎樣才能提高學(xué)生的興趣呢？

一、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性

語文是一門語言學(xué)科，是人們交流的工具。如果學(xué)不好漢字，說不好普通話，出門跟人打交道，使用電腦或用手機(jī)發(fā)短信都有困難。另外，在高考中，文理科都考語文，并且是第一門，語文考好的話，好心情也會帶動后面幾科的超常發(fā)揮。高考語文雖拉不開太大的差距，但還是有差距。如果努力學(xué)習(xí)，成績也會有大幅度地提高。走出社會，生活工作中語言表達(dá)流利，口齒清楚，出口成章，人們都會樂意接近你，對人際交往都會有很大好處。所以應(yīng)先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)好語文的重要性，語文不可輕視，讓學(xué)生從思想上準(zhǔn)備學(xué)好它，樂于學(xué)好它。

二、教師要有淵博的知識

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，必須有豐厚的知識，尤其是高中語文教師，更要求是一個(gè)學(xué)識淵博，學(xué)者型的教師。如果一個(gè)教師，知識貧乏，書寫拙劣，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，怎能讓學(xué)生佩服？因此，語文教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，即訓(xùn)練好“三字一話一畫”，“三字一話一畫”包括毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫。教師的能力提高了，學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)你所教的科目。著名作家聶鑫森之所以對三十年前的初中語文教師歐陽覺悟念念不忘，記憶猶新，就在于歐陽老先生文章寫得好，談吐儒雅，講課深入淺出，趣味良多，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到好多知識。

三、授之以漁而非魚

這是拿捕魚做比喻，即在教人打魚時(shí)，要教他撒網(wǎng)、捕魚的方法，而不是送他幾條魚。教學(xué)也是如此，要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地灌輸知識。比如，針對學(xué)生記憶文學(xué)常識困難的現(xiàn)象，有老師幫學(xué)生總結(jié)了幾種記憶的方法，有聯(lián)想記憶、趣味記憶、諧音記憶、形似記憶等。記憶中國四大名著的名稱，用五個(gè)字總結(jié)“山水夕陽紅”，“山”即《三國演義》，是諧音記憶，“水”是《水滸傳》，“夕”即《西游記》也是諧音記憶。“紅”是《紅樓夢》。這四大名著的作者和作品有時(shí)會混淆，有人又編了一句有趣的話“中國的無錫水淹了”。“中國”是《三國演義》及其作者羅貫中的簡稱，“無錫”是《西游記》及其作者吳承恩的簡稱，是諧音記憶，“水淹”是《水滸傳》及其作者施耐庵的簡稱，“淹”和“庵”形似。當(dāng)然，這幾種記憶方式，還可以用來記憶其它知識。在做題或?qū)懽鞣矫娑加蟹椒煽偨Y(jié)，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生，善于總結(jié)方法，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也就提高了。

四、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)的工具比較簡單，一般是一支粉筆，一本書加上教師的一張嘴。在傳統(tǒng)教學(xué)中加一些現(xiàn)代化的設(shè)備，如多媒體、錄音機(jī)、白板等，會極大地提高學(xué)生的興趣。如在講授《雷雨》這篇文章時(shí)，利用多媒體，在銀幕上投放相關(guān)的資料，作者簡介及其圖像，再放電影《雷雨》，讓學(xué)生直觀地了解劇情，熟悉人物形象，學(xué)生對這種上課方式就會很感興趣。還可以利用錄音機(jī)配音或放朗讀帶。在教李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》等詩詞時(shí)，放一些配音，讓學(xué)生在充滿詩意的音樂中學(xué)習(xí)詩歌。在教文言文時(shí)，配上朗讀視頻，學(xué)生跟上視頻朗讀課文，在不知不覺中學(xué)習(xí)了課文，又感樂趣無窮。

五、要求學(xué)生勤動筆、多背誦

語文需要從聽、說、讀、寫各方面加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其是讀、寫。讀：包括讀課文、讀課外書籍。多朗讀可以培養(yǎng)語感，增加寫作素材，對有些名句名篇則要求熟讀成誦。在早讀時(shí)間，我們應(yīng)要求學(xué)生放聲朗讀，讓學(xué)生朗讀文言文或優(yōu)美散文，把朗讀背誦當(dāng)成是緊張學(xué)習(xí)中的一種放松。寫：指寫字詞、寫作文。因?yàn)楦呖?50分的題，有120分是一個(gè)字一個(gè)字寫出來的，名句名篇的默寫，出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，該句就不得分。客觀題的回答、作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字也會扣分，八百字作文的完成，也需要熟練地遣詞造句。本人在教學(xué)時(shí)，也要求學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，抄好詞好句和名篇，剛開始學(xué)生不太愿意，認(rèn)為是多余，慢慢地也習(xí)慣了，感覺這種方式既能練字，又能增長知識。

六、多鼓勵(lì)少批評

學(xué)生的自我約束能力不強(qiáng)，需要教師隨時(shí)監(jiān)督、管理，但應(yīng)堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評的原則。專家進(jìn)行過這樣的測試：將一班學(xué)生分成三組，A組多鼓勵(lì)少批評，B組多批評少鼓勵(lì)，C組批評鼓勵(lì)各半，一學(xué)期結(jié)束，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績A組最好；B組最差；C組占中間。這就提醒教師，應(yīng)多鼓勵(lì)少批評。

學(xué)生到了高中，雖有了一定的自控能力，但他們畢竟還是孩子，還需要教師的鼓勵(lì)、關(guān)懷。我班上有一名學(xué)生，特別調(diào)皮，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，作文寫的一塌糊涂，不知所云。但有一次，作文有所提高，當(dāng)然，比起好學(xué)生還差一截，但畢竟有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)了一番，結(jié)果他興趣大增，作文一次比一次寫得好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

總之，當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是我們語文教師義不容辭的責(zé)任，要讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)語文到主動學(xué)習(xí)語文是我們始終不能放松的一項(xiàng)工作，要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣提高了，才能提高成績，才能讓學(xué)生對語文高度重視。所以說，讓學(xué)生做好之者和樂之者，是我們的責(zé)任，是我們教育教學(xué)的重中之重。