淺談如何培養小學生良好的學習習慣

習慣是一個人內在的極其重要的品質之一。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”新的課程標準也把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。良好的學習習慣，是提高學習效率、保證學習質量的關鍵。從一年級開始，教師就應該對學生的學習習慣進行悉心指導，對行為習慣進行反復訓練，使他們知道什么能做，什么不能做，怎樣做？那么如何培養學生良好的學習習慣呢？

一、習慣培養的方法

（1）教師以身作則。學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，特別是小學生，他們從模仿中學習，然而，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”在這里，我要提出的是教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣，如果要求學生做作業時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學生寫正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學習環境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現。

（2）嚴格約束，規范訓練。俗話說：“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練和嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。

（3）因人制宜，耐心引導。規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成良好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。

二、習慣培養的內容

（1）課堂常規的訓練：如要求學生課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音洪亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜等。老師在課堂教學中就要留意這些細節，如上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

（2）讀書習慣的訓練。語文課要求學生會讀課文，數學課我們也要教會學生讀懂數學語言。由于小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要促使學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須要讓學生在審題時做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。有的捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我們應該及時提醒學生。

（3）坐姿的訓練。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須我們在恰當的時機予以提示。比如按照約定教師呼叫：“一、二、三！”學生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，比如老師手背后，身體站直，學生看到老師后也會自覺坐直。既達到了目的，也不會影響教學的進行。

（4）注意力的訓練。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難！針對這些特點，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數學課上，可以結合直觀形象的圖片、教具或用具體的范例來鼓勵他們學習，激發學生認真聽講的興奮點，引導學生參加班上的共同學習活動。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于特別認真積極的小朋友要及時鼓勵，建立個人“紅星”榜，開展“比比紅星誰最多”等活動。

（5）動手操作的訓練。一年級小朋友動手操作能力較弱，這就需要我們在教學中抓住有利時機，創造機會，培養學生的動手操作能力。