走進生活中的作文

《新語文課程標準》提出：結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。作為一名語文教師，如何在平時的教學中引導學生走進大自然，走進社會，走進生活，從生活中獲得寫作的素材和靈感呢？

走進生活，學會觀察

學生進入三年級后，每每讓他們去寫作文，他們都覺得沒內容可寫。每周一次的周記成了他們最為煩惱的事，也成了老師最為煩心的事。學生煩惱的是沒什么可寫的，沒什么值得去寫的；老師煩心的是一周七天的時間里，學生們經歷了那么多的事，怎么會沒事可寫呢？細細想來，還是學生們缺乏對生活的觀察，缺乏對生活的思考與熱愛。

其實，學生們的童年生活是豐富多彩、有聲有色的，每一樣事物對他們來說都應是新奇的。他們覺得沒有什么好寫的并不是因為他們沒有經歷過生活，而是他們對生活的過程沒有細心地留心觀察過。在他們每天經歷的事情中他們經常性地選擇視而不見、充耳不聞。很多事情與他們擦肩而過，結果沒有在他們的心里留下一點點的漣漪。這往往是造成他們覺得沒事可寫的根本原因。比如，學生上街時總喜歡去肯德基里去買吃的喝的，吃完喝完轉身便走。如果只是為了滿足自己的肚皮，那根本沒有什么好寫的。但如果從自己的“饞”中去挖掘素材，那么就可以走進自己的內心世界，多寫一寫自己的體會與感受了。由此看來，觀察生活不僅僅要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，用心靈去感受，去體會。

因此，在引導學生走進生活，觀察生活時，要做到以下兩點：首先，告訴他們在生活中不僅要用心去看，還要用心去傾聽，同時還要注意“觀察”自己。其次，要告訴他們的是，許多在我們看來是“小事”的事情上，其實蘊含了很有價值的東西，這就需要我們有自己獨特的理解與感受，這樣我們才能從那些看似平常的事件中，發現許多值得去描寫的內容，并且能寫出特別的效果來。

走進生活，學會感悟

由此看來，造成學生作文“沒什么可寫”的原因，一方面是因為一些學生不會去留心觀察生活，造成了無話可寫。而另一方面則是學生不會用心去感悟生活，有些學生雖然用心去觀察了生活，但思想麻木，沒有自己獨特的感受，寫的都是些事物的本身，顯得淺薄而又空洞，沒有自己的真情實感。而《語文課程標準》就要求學生：養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見解，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

請看我班上一位學生的日記：“今天是星期天，爸爸媽媽一大早就帶我去南京看病。街上還沒有什么人，可我看見了一位掃垃圾的老爺爺已經開始在打掃衛生了。只見他穿著黃色的衣服，右手拿著掃把，左手拿著簸箕，正在掃著地上的垃圾。一會兒地上就被他掃得干干凈凈的了，我想老爺爺起的真早，真勤勞啊！”這樣寫只能算是學生感知了生活，還沒有深深地體會生活。后來我啟發他：你看到這一切除了覺得老爺爺起得早，勤勞以外，你有沒有其它的一些感悟？現在你再仔細地想想這件事，接著把這篇日記修改完善一下。通過指導，他在文章的開頭寫道：“陽光明媚、大雪紛飛是一種風景；百花齊放、萬紫千紅也是一種風景。可今天我看到了另外一種風景——馬路上的清潔工。”接著他又在文章的結尾處寫道：“不管是寒冬還是酷暑，他們都在馬路上揮灑自己的汗水。而作為我們應該珍惜他們的勞動成果，愛護這樣一個整潔而又衛生的好環境，這是對環衛工人的尊重。”

如果說生活是作文的源泉，閱讀是作文的基礎，那么感悟則是作文的生命。因此，我們既要使學生進行大量的課外閱讀來吸取文章的精華，又要能讓學生通過對豐富多彩生活的感悟形成自己的思想。只有做到這些，小學生才能寫出實在的事物，寫出豐富的想象，表達真實的情感。

走進生活，學會抒寫

小學習作教學是引導學生不斷認識新事物，不斷認識自我的過程。在小學習作教學中教師要創設寬松和諧的氛圍，引導學生寫自己的所見所聞所想所感就行了，不要拘泥于文章的結構、模式或框架，也不要追求字數的多少。要讓他們有事便寫、有情便抒。久而久之，習作便會走進他們的生活，成為他們生活的一部分，甚至成為了生活中的一件樂事。

作文教學要讓學生對習作本身不反感，并且產生極大的興趣。這就離不開教師的引導、啟發與鼓勵，讓學生在習作的過程中擁有快樂，有滿足感，這樣的習作才會是進入學生生活的關鍵點。 另外，作為孩子的老師也要鼓勵孩子們在生活實踐中去品味生活的各種滋味，感受生活的艱辛與不易。

秋天，天空一碧如洗，大朵大朵的白云散落在空中，天空顯得那樣的純凈和透徹，沒有絲毫的雜質，也沒有一點點的瑕疵。此時不妨讓孩子們仰望藍天，用兒童自己特有的眼光來感受這藍天白云。在孩子的眼中這云已不僅僅是云，是白兔，是航天飛機，是賽爾號飛船，是小雞在啄食，是白雪公主的城堡……

葉圣陶先生說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，決不容許口是心非，弄虛作假。”這是作文教學的生命。作為老師就是要引導學生觀察生活、感受生活、抒寫生活。在習作中找到自己的樂趣，書寫自己美好的生活。

（作者單位：江蘇省南京市溧水區第三小學）