淺談文學社團在語文教學中的作用

【摘 要】 文學社團活動是一種校園文化，是一種特長教育，又是一種“希望文學”。通過這種方式對學生進行文化熏陶，完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，讓他們逐漸遠離愚昧與粗俗，以養成健全的文化人格。實行開放式的校園文學大課堂活動，就是尊重學生的獨立性和創造性，為他們提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界。同時，它能夠改變傳統語文教學單一、單調的狀況，使學生煥發語文學習激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認知激情裂變成創新思維，能夠把自我潛在的想象力、創造力和表現力都盡情地釋放出來。為素質教育注入活力，使教學資源得到充分合理的利用，提高語文教學效率。

【關 鍵 詞】 文學社團；高中語文；教學

高中語文課程改革下，新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問題的能力和交流、合作的能力。而文學社團恰是這種理念的實踐基地，也應是踐行“減負增效”的前沿陣地。

結合平時的教學，本人以為文學社團在語文學科教學中的作用，至少有如下的作用：

一、文學社團是學生自我意識的搖籃、自主發展的舞臺、自我教育的陣地

新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，并把它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。開展文學社團實踐活動，就是一個有效的途徑與方式。因為文學社團活動有著比課堂教學更為豐富的內容、開放的主題、精彩的活動、靈活的方式、有效的組織。為學生主動參與、親身實踐、獨立思考提供了機會與條件，為學生自我意識的復蘇、自主發展提供更大的舞臺，是自我教育的最好陣地。學生根據自身發展的需要，自己的特長、愛好和興趣出發，來確定組織合種社團，開展哪些活動，需要誰來參加，邀請誰來指導等等，從而激發了學生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創建的過程中，激發了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力；在創造性的工作中，體味“一分耕耘，一分收獲”，培養腳踏實地的良好作風；在集體生活中正確認識“自身成長與集體的關系”。學生更加關心社團的成長和發展，主動地去想辦法、出主意，在交流中體會“競爭與合作”，培養了學生的競爭意識和協作精神。

二、文學社團有更開放、自由、有效的空間

文學社團的開放性體現在很多方面：首先，文學社的組織形式是開放的。只要能接受文學社的章程規定，就可以敞開大門，擇優錄取，全體成員都是平等的。其次，文學社的活動形式是開放的。老師和學生可以根據學習的實際需要，組織開展適合學生的各種活動，如詩歌朗誦比賽、小說接龍、攝影圖像解讀、參加各級征文比賽等等，既可以充分表現自己的個性和風格特色，也自由發表自己對文學的觀點和主張，充分地尊重個體的獨特體驗。最后，文學社的活動內容是開放的。不僅各門學科的知識在這里可以相互交叉、滲透和整合，而且自然、社會、人生等方面也可以很好地融合為一體，這就有利于學生把探求的觸角向更廣更深的領域拓展延伸，也為學生的知識儲備提出了更高的要求。

三、組織文學活動，培養能力，提高語文素養

語文新課標提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”活動——永遠是社團生存和發展的有力保障。文學社團可以通過開展諸如“漢字聽寫大會”“錯別字集中營”“社員原創詩歌朗誦會”“社員佳作賞析”“讀書交流會”“作文互評會”“佳文閱讀會”“趣味語言會”“語言藝術表演會”等豐富多彩的社團活動，培養學生的實踐能力與創新精神，促進學生語文素養的整體提高，開展有針對性的活動，提高學生的語文素養。

四、走進社會，體驗生活，升華靈魂

社會生活可讓學生懂得什么是真、善、美，這既充實了生活又豐富了素材，更重要的是提高了學生的思想道德素質。我們曾組織社團學生到重慶紅巖魂“11.27”烈士陵園掃墓，接受革命傳統教育；去敬老院看望老人，培養愛心和學會感恩；到大學城西電園參觀，感受企業文化和創業精神；到西南醫院和新橋醫院做醫療藥物用品廢物去向調查等等。這些活動不僅可以增加學生的感性認識，為其提供生動豐富的寫作素材，還可以啟迪學生的思想，培養學生的社會責任感，促進學生健康成長，形成正確的價值觀和積極的人生態度。同時，組織學生投身自然，關注自然。美麗的大自然，既有天然風光，也有人文景點，它對增長學生的知識、陶冶學生的情操、凈化學生的心靈、培養學生的美感，都有積極的作用。文學社可以組織一些社會采風活動，從大自然中獲取靈感，從人文景點中探求人生真味。陶冶情操，感受時代脈搏，莘莘學子稚嫩的心靈悄然成熟。用文字放飛心靈，用激情擁抱未來。

總之，文學社團活動是一種校園文化，是一種特長教育，又是一種“希望文學”。通過這種方式對學生進行文化熏陶，完善自我，凈化心靈，啟迪智慧，讓他們逐漸遠離愚昧與粗俗，以養成健全的文化人格。實行開放式的校園文學大課堂活動，就是尊重學生的獨立性和創造性，為他們提供一個充分展示自我并完善自我的自由世界。同時，它能夠改變傳統語文教學單一、單調的狀況，使學生煥發語文學習激情，能夠把在體驗生活中聚合起來的認知激情裂變成創新思維，能夠把自我潛在的想象力、創造力和表現力都盡情地釋放出來。為素質教育注入活力，使教學資源得到充分合理的利用，提高語文教學效率。

【參考文獻】

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