讀、思、專

作為社會(huì)個(gè)體中的人，有一種區(qū)別于其他群體的特殊能力，即自我反思、自我更新、自我提升的能力。這亦是人類的基本素質(zhì)，而作為音樂教師的我們應(yīng)該怎樣全面地提升自己，才能順應(yīng)整個(gè)時(shí)代發(fā)展的潮流，最終到達(dá)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

一、最是書香能醉人

匆匆似水流年，淡淡春花秋月。不知不覺滿載我12年青春和夢想之舟，在人生的長河中不斷前行。雖然它經(jīng)歷了浪花的沖擊，也承受著世俗的洗禮，但我仍然不斷前行。在歲月如梭的日子里，陪伴我最多的就是那一本本暖人心靈的書籍。回首自己初登講臺的那份羞澀與無知，看到現(xiàn)在不斷成長，倍感自豪的就是體會(huì)了書香的神醉。

我國近現(xiàn)代教育家陶行知老前輩曾這樣說過“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭得出學(xué)生”。我拿什么來面對我那一張張可愛的笑臉，我又該如何來回答那些探索的眼神？我始終堅(jiān)信“人要是不讀書，絕不會(huì)體會(huì)那些哲人與智慧者身上的過人經(jīng)驗(yàn)，人要是不讀書，就會(huì)遇到很多工作中的問題，會(huì)走很多的彎路。”

我讀之書，講究“博”。讀書之始在于博。但凡對我教育工作有幫助的抑或是對生活道理進(jìn)行的總結(jié)，還是音樂專業(yè)方面的著作，我都會(huì)細(xì)細(xì)品味。運(yùn)用于工作！千教萬教教人求真，音樂教師也有承擔(dān)著孩子品德塑造的責(zé)任。每當(dāng)看到孩子們在認(rèn)真地聆聽，每當(dāng)聽到他們爽朗的笑聲，每當(dāng)感受到孩子對你的尊敬與崇拜。我的內(nèi)心無比的坦然！

我讀之書，講究“精”。凡有學(xué)之士，必先博而后精。博就是內(nèi)容的廣闊，精則是專業(yè)的濃縮。要想深入把握好文章的內(nèi)涵，并吸其精髓，就要細(xì)嚼慢咽，運(yùn)用到點(diǎn)。作為音樂教師的我一直堅(jiān)信，把所學(xué)之精運(yùn)用到課堂中去，這樣學(xué)生才能從你的廣度和深度中去成長，

我讀之書，講究“記”。俗話說，好記性不如爛筆頭。我也深悟其中之精妙！閑暇時(shí)間，俯首在桌旁，盡情暢游在知識的海洋中。對那些讓我感動(dòng)的文句，隨手拿出筆來圈圈點(diǎn)點(diǎn)。并把那些好的篇章，摘抄到精心準(zhǔn)備的本子上去。雅興頓起時(shí)，信手拿來再次品味，又是何等的愜意與欣慰。

二、業(yè)精成于勤思

大教育家孔子在《論語》篇章也提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這里倡導(dǎo)的是一種讀書方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一定要與思考相結(jié)合！如果我們教師一味地讀書，不思考會(huì)怎樣？很明顯就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁痰睦斫鈺颈磉_(dá)的意義而不能合理有效地運(yùn)用書本知識，甚至?xí)`入歧途。我們所學(xué)的、積累的知識必須深入思考，方能融會(huì)貫通。

1.思之人文素養(yǎng)提升。文化素養(yǎng)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。現(xiàn)實(shí)生活中，我們可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式很多，可直接和他人面對面交流，這樣不免會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在世俗禮節(jié)客套中。也可以通過網(wǎng)絡(luò)探索學(xué)習(xí)。這樣也必定受到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響而不能靜心。唯獨(dú)在細(xì)細(xì)品味書本之后深刻思之，驀然發(fā)現(xiàn)提升文化素養(yǎng)的重要性。我們音樂教師自身文化素養(yǎng)的多少直接決定了能給學(xué)生這塊土壤中多少養(yǎng)料。

2.思之專業(yè)技能進(jìn)步。作為一名21世紀(jì)的音樂教師，必須專業(yè)過硬。我認(rèn)為音樂教師的專業(yè)技能包括很多：比如鋼琴演奏的嫻熟、聲樂演唱的優(yōu)美、藝術(shù)節(jié)目的編排等，我們必須一一精通。還有一點(diǎn)我要特別補(bǔ)充，我國是多民族國家，各地方的音樂文化差距很大，唱法也很不相同，這種特殊的差距提醒我們音樂教師必須把它濃縮，才是專業(yè)技術(shù)真正的過硬！

3.思之教學(xué)技能成長。現(xiàn)在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們音樂教師關(guān)注最多的，把握其教學(xué)理念，堅(jiān)持以“審美為核心，關(guān)注表現(xiàn)與實(shí)踐、突出感受與欣賞，補(bǔ)充活動(dòng)與創(chuàng)作。逐漸培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的興趣”。讓學(xué)生在一次次生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)音樂。在教學(xué)中實(shí)施的備課、說課、上課、導(dǎo)入、組織教學(xué)等都要通過深思熟慮。同時(shí)要積極運(yùn)用各種途徑參與到其他老師的聽課，評課中去。加上很多精彩的公開課以及示范課的活動(dòng)，構(gòu)成一套有效的教學(xué)技能成長秘訣。

三、凝練專攻再成長

教師專業(yè)成長的最好的平臺是課堂，通過不斷地挖掘教材資源，大膽嘗試并運(yùn)用打出課堂實(shí)踐中去，以學(xué)生為本來創(chuàng)設(shè)高效、愉悅的和諧的課堂目標(biāo)。這是一種大膽的嘗試，也是一種對工作的創(chuàng)新。

我在數(shù)年中，對自己每次上的音樂課都要進(jìn)行反思、分析等活動(dòng)。通過找到問題、有效反思、到深度思考、再到從根本上找到解決問題的辦法，最后運(yùn)用的課堂教學(xué)中去。如我在教七年級上的音樂書中《hand in hand》這首英文歌曲時(shí)，先給同學(xué)們介紹奧運(yùn)會(huì)背景知識，再銜接到此歌曲中來。但遇到了很大的困難，按照英文版給學(xué)生念歌詞，學(xué)生缺乏興趣，再從多次聆聽歌曲，幫助學(xué)生尋找感覺。收效還是不大，最后我試探著從中文歌詞入手，學(xué)生的興趣馬上轉(zhuǎn)變，積極性有了很大的提高。再加上此歌旋律本來就優(yōu)美動(dòng)人，學(xué)生也就很快學(xué)會(huì)了。

課堂是師生共同成長的學(xué)習(xí)樂園。而學(xué)習(xí)與成長是社會(huì)進(jìn)步一個(gè)永恒話題，也是為人師者的我們最應(yīng)該擁有的法寶。愛迪生也曾提到“向著特定目標(biāo)前進(jìn)的人，全世界都會(huì)讓路”。讓我們以高效的、愉悅、和諧的課堂為目標(biāo)，做愛樂者和音樂的引路人。如果今天我們共同承擔(dān)對未來音樂教育發(fā)展大任，將來我們必將收獲累累碩果。我們音樂教育事業(yè)必將踏上光明大道！

參考文獻(xiàn)：

[1]周德藩.走進(jìn)陶行知[M].北京：高等教育出版社，2010.

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[3]陳璞.讓心靈伴著歌聲成長.江蘇.鳳凰教育出版社.2014

（作者單位：江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）