讓微課點亮小學語文課堂教學

信息大爆炸的今天，單一的課堂教學模式漸漸不能滿足現代教育教學的實際需求，教師要想方設法發揮出現代教學工具的實用價值，科學合理地創造充滿活力的課堂情境，有效避免了學生由于知識儲備不足帶來的不便，主動去學習、探究，縮短主體感知與文字的距離，達到有效教學的目的。微課具有篇幅小、重點突出且畫面直觀生動等特點，也符合高效課堂構建的要求。教師在設計教學主題相關的微課時，要把知識的重難點借助微課呈現出來，讓學生更直觀地理解知識，快樂地享受整個學習過程。

小學語文是升入初中階段必考的一門科目，這也導致大多數教師注重成績的提升，而忽略了小學生的內在興趣，苦悶的教學模式導致學生失去對語文學科的學習興趣。微課的出現既打破了時空的限制，豐富課堂資源，為學生創設更為客觀真實的教學環境，孩子們在微課的帶動下積極參與，既能突出學生的主體地位，又能激發他們的積極性，而且還點亮了小學語文課堂。本文主要結合微課教學展開幾點討論：

一、提高語文課堂教學的實效

微課教學最主要的目的是開發學生的邏輯思維，使學生對語文學習充滿內在動力，結合學生的實際學習與教學需要，在微課制作時可以從以下三種進行探究：即學生課堂學習前的前置性微課、學習中的中置性微課以及學習后的后置性微課三方面。前置性微課能夠很好地調節、活躍課堂氛圍，能有效提高預習教學質量，為新課的講授預熱，教師還能更為清晰地了解、掌握學生的學習起點，有利于教師在準確把握學情的基礎上展開教學，有利于提高課堂教學的針對性。學生使用中置性微課，則能更好地解決學習過程中的重難點知識，有利于提高課堂教學的效益。另外，學生使用后置性微課，也能及時復習鞏固或者有效拓展、延伸學習內容，有利于提高課堂教學的開放性，活躍課堂教學內容。

二、調動學生的多種感官，引導學生自主探究

隨著社會經濟的快速發展，傳統、單一的教學模式已經很難滿足現代化教學的實際需求，教師要利用現代教學工具，結合科學的教學方法，為教學營造出充滿活力的課堂氛圍，為達到有效教學的目的做好充分準備。課堂的教學活動是教與學的雙邊活動過程，在微課的輔助下，這一活動過程更能發揮出獨有的效果。微課輔助教學時，教師要發揮出“教”的引導價值，設疑質問，適時的引導與點撥;引導學生自主探究，在教師的啟發下，再通過自己的分析理解去獲取相關的知識。例如，在學習《掌聲》這一文時，可以先通過微課把本篇文章需要解決的問題列出來，組織學生通過閱讀分析解決這些問題，當小學生們動口、動腦解決這些問題后，他們的自主學習能力也能得到一定的鍛煉。在思索問題的過程中也發揮出他們的聰明才智，真正做學習知識的主人。教學實踐表明，在語文課堂教學中，微課的適時加入，學生們的多種感官也被充分調動起來，全方位積極主動地參與到學習之中，學習的積極性也被調動出來，課堂教學也變得更加生機勃勃、活力四射。

三、通過微課，讓學生領悟意境

微課集視頻、圖像、聲音與文字等多種媒介為一體，動靜結合、相互配合，打破了傳統教學模式的束縛，逐漸構建一個更加生動且有深度的課堂教學模式。有利于調動學生的各種感官，更能提高學生的學習積極性和興趣，讓學生更有動力去體味文章的內涵，領會其中的意境。

例如，在探究《一夜的工作》這篇文章時，由于學生對周總理的了解不多，很難領會周總理形象的高大，教學時，僅僅依靠教師的逐句分析也是很難讓學生充分理解的。這時，就可以借助微課，把周總理的相關照片、生活事跡片段展示出來，讓學生更直觀形象地去了解周總理的工作狀態，加深對周總理整體形象的印象。再回到文章的學習當中，孩子們也會帶著對周總理形象的理解去品讀課文，學生也就很容易領會周總理廢寢忘食的工作精神。結合十里長街送總理這一片段，學生們也更好地體會人民對總理的愛戴。文章中營造出來的意境也在不知不覺中被學生們領悟。

四、留出適合的練習，讓學生及時鞏固知識

微課的出現和迅速發展為探究提高語文課堂教學效率提供了契機。微課的學習可以說是翻轉課堂的前提與基礎，其中，布置新的問題讓學生思考、探究則是促進學生可持續發展的必需，這也提醒教師們在制作微課的過程中要適當留有不同梯度的練習題目，這樣有利于學生在課堂上自如交流，在交流互動的過程中還能有效彌補自主學習能力方面的不足。例如，筆者在《對聯特點》中，留給學生八副散亂的對聯，讓他們連線搭配，進一步檢測與鞏固學生對所學知識的掌握情況，而且還達到了較好的效果。

微課程是一種簡單的易于大眾接受的教學方式，于細微處見功底，見微而知著。作為一名教師，在日常教學時不要拘泥于傳統的教學模式，要時刻關注現代教育技術，并且在應用到能自己的實踐當中，構建多樣化的課堂教學模式，點亮語文課堂教學氛圍。此外，筆者也呼吁教育主管等的相關部門采取積極措施為教師提供充分的微課方面的培訓知識，讓每一位教師都樹立緊跟時代發展步伐的先進理念，指導學生更有意義地去學習，促使語文教學相長發展。

（作者單位：內蒙古包頭市青山區

幸福南路小學）