高中語文閱讀教學的現狀及優化措施

摘 要：閱讀是高中語文教學的一個重要內容。就高中閱讀教學中存在的問題以及優化方法做出了分析，希望能對高中閱讀教學的改進提供參考。

關鍵詞：高中閱讀；現狀；優化策略

不論是在小學還是高中，閱讀在語文教學中一直占據著重要地位，相比小學以及初中，高中閱讀又增加了一個難度，閱讀的重要性在高考中也得以充分體現。因此，老師十分注重做好高中閱讀教學工作。盡管這樣，高中閱讀還是存在一些不可忽視的問題。

一、高中閱讀教學的現狀及存在的問題

1.閱讀教學形式化

由于受高考應試教育的影響，高中閱讀越來越趨向于形式化教學。老師教學閱讀的目的也受到高考影響，高考語文中有閱讀部分的練習，老師就會尋找大量類似高考閱讀部分的練習讓學生完成。這樣的高中閱讀教學模式偏離了閱讀教學原本的目的。由于閱讀對作文有重要影響，老師通常提供給學生閱讀的資料都是高考中的優秀范文，考試之前老師會讓學生看一些高考作文為考試做準備。高中老師這樣的閱讀教學模式讓閱讀變得形式化，是為了應付考試而閱讀。

2.閱讀教學模式固化

閱讀教學有許多種形式，老師需要為學生閱讀創設良好的環境。但是，在現在高考模式下，閱讀教學變得十分固定。老師給學生布置閱讀的練習，通常簡短的敘事閱讀后面會有一系列閱讀理解題，學生接受的閱讀訓練就是完成老師布置的習題。這就導致了學生做閱讀理解時只注重做題，而忽略了閱讀篇章的內容和要反映的中心思想。甚至有些學生為了節省時間跳過閱讀部分直接開始做題。這些都是閱讀教學模式固化帶來的不良影響。

3.閱讀時間欠缺

由于高中生要學習的科目很多，白天的時間要上各個科目的課程，晚上的時間也被各個科目的作業練習所占據，這就導致了學生做閱讀的時間十分有限。但實際上對高中生來說，僅僅積累語文課本中的閱讀內容是遠遠不夠的，高中生已經到了一定的年齡階段，知識面和視野理應得到拓展，但是由于閱讀時間的限制，學生無法騰出更多的時間閱讀。

4.學生的閱讀方式和內容存在問題

一些高中生本身對閱讀的興趣不高，只是為了完成老師的作業才會接觸閱讀。但是，當他們認為閱讀篇章對完成習題的幫助不大時，通常會選擇跳過閱讀部分直接完成題目的解答，這樣的學生對閱讀重視程度有待提高。還有一些學生對閱讀感興趣，但是缺乏老師的推薦和指導，他們偏向閱讀一些相對膚淺的作品，這導致了部分學生雖然在看書但是沒有提高自身的閱讀素養。

二、高中閱讀教學的優化措施

1.充分認識閱讀的重要性，明確閱讀教學的目標

要想改變高中的閱讀教學現狀，老師要先明確閱讀教學的目標。閱讀教學并不僅僅是為了應付高考，閱讀對于一個人來說具有十分重要的作用，老師應該看清閱讀對學生今后長遠發展的幫助。同時，老師還應幫助學生樹立端正的閱讀態度。閱讀可以拓寬視野，開闊眼界。學生通過閱讀各種各樣有益的書籍可以幫助自己了解更多、懂得更多，閱讀還對人的情操有良好的陶冶作用，能讓人更富有文化內涵，這些都是閱讀帶給人們的好處。

2.培養學生的閱讀興趣

都說興趣是最好的老師。想要讓學生開展閱讀活動，老師首先要注重培養學生對于閱讀的興趣。當學生了解了閱讀的魅力后，才會真正發自內心地想要閱讀。老師在給學生教學課文時，可以結合一些課文的篇章給學生推薦值得閱讀的書。例如，在課本中就有《林黛玉進賈府》這一篇文章，這篇文章摘自我國四大名著中的《紅樓夢》，老師在引導學生學習課文后，可以讓學生閱讀《紅樓夢》感受名著的迷人魅力。在課本的結尾處，教材都會給高中生推薦適合閱讀的書目，學生可以趁假期等空閑時間仔細地閱讀欣賞。

3.創新閱讀的教學模式

對于閱讀教學，老師應該避免采取閱讀理解的題海戰術，因為這種方法的長時間運用容易讓學生對閱讀產生疲勞感。老師可以在閱讀課程上采取情境教學的方式，例如，學習《再別康橋》時，老師可以先對這篇作品的由來以及發生在作者徐志摩身上的故事給學生做一個簡單介紹，讓學生在學習課文時，能夠體會并融入《再別康橋》這篇作品中。

4.老師要提高自身的閱讀素質

一個喜歡閱讀、有文化內涵和有豐富閱讀經驗的老師能夠給學生帶來有益影響。同時，一個學識淵博的老師也更容易贏得學生尊重和崇拜。學生在老師潛移默化的教導下，對閱讀也容易產生情感。因此，老師自己平常在空閑時間里就可以多抽出時間閱讀，以豐富和增強自身的閱讀知識。

高中閱讀教學對學生有重要的作用，針對高中閱讀教學中存在的種種問題，老師首先要認識到教學方法的有待改進之處，同時要注重采用合理有效的方法引導學生閱讀，培養學生的閱讀興趣，從而使學生學會閱讀并愛上閱讀。

參考文獻：

[1]曾祥芹.個性化閱讀要科學化，不要自由化[J].中學語文教學，2007（11）.

[2]王尚文.教師所能教給學生的只有自我[J].中學語文教學，2007（5）.

編輯 楊國蓉