談高中政治課堂學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘 要：思維能力是通過思考對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行分析、比較、總結(jié)的一系列過程，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。思維能力可以通過后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在高中政治學(xué)習(xí)過程中更加需要思維能力的參與，以便更深入、更透徹地理解問題的關(guān)鍵，從而培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)事物的正確視角去客觀評(píng)價(jià)時(shí)事政治等。

關(guān)鍵詞：高中政治；思維能力；培養(yǎng)

思想政治課程的學(xué)習(xí)是高中學(xué)生形成自己獨(dú)特看待問題的方式方法的重要途徑。通過政治課程的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，對(duì)學(xué)生健全人格的形成起著非常重要的作用。思維能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、理解力、記憶力，在高中政治課堂教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文主要從以下幾個(gè)方面探索高中政治課堂教學(xué)過程中思維能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是一種發(fā)散性思維，可以幫助學(xué)生更深刻地理解問題。想象力在高中政治學(xué)習(xí)過程中必不可少，豐富的想象力可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問題，舉一反三，從而更好地理解概念或者事物發(fā)展規(guī)律。例如，關(guān)于唯物論的學(xué)習(xí)中涉及的一些主流觀點(diǎn)“物質(zhì)決定意識(shí)”“意識(shí)反作用于物質(zhì)”等都需要學(xué)生通過豐富的想象力進(jìn)行理解，并且形成自己的認(rèn)識(shí)，這要求學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)際，想象物質(zhì)是怎樣決定意識(shí)的。這樣的學(xué)習(xí)能力需要學(xué)生在日常生活中進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，充分發(fā)揮想象力，以更廣闊的思維理解概念本身，只有這樣才能鍛煉自己的思維能力。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是事物發(fā)展的源泉，是新事物產(chǎn)生的動(dòng)力。傳統(tǒng)的政治教學(xué)過多地注重教師知識(shí)點(diǎn)的教授，忽視了學(xué)生自身對(duì)問題的理解，這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生過于被動(dòng)，掌握知識(shí)也僅限于教師要求的范圍。新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)方式提出了新的要求，要積極培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中處于積極主動(dòng)的地位，從而可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，政治的學(xué)習(xí)離不開時(shí)事，教師可以讓學(xué)生多關(guān)注最近發(fā)生的國(guó)家大事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自主命題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)生可以就國(guó)家出臺(tái)的各種經(jīng)濟(jì)政策以及實(shí)施狀況給予分析，納入到政治原理當(dāng)中，這樣既能掌握重要的知識(shí)點(diǎn)又能鍛煉學(xué)生結(jié)合時(shí)事的能力。通過這樣的鍛煉，學(xué)生對(duì)問題的看法會(huì)更加客觀實(shí)際，同時(shí)鍛煉自己的創(chuàng)新思維，而不單單局限于教師所教授的內(nèi)容。

三、開闊學(xué)生的政治視野

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中必不可少的就是了解時(shí)事政治，新時(shí)代下信息更新速度日新月異，這就要求學(xué)校要緊跟時(shí)代的潮流，盡最大可能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更完善的設(shè)備支持。大部分高中學(xué)校都可以滿足多媒體教學(xué)的要求，這就需要政治教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，借力于多媒體，為學(xué)生提供更多認(rèn)識(shí)世界的平臺(tái)。一方面教師可以安排學(xué)生每天觀看新聞聯(lián)播，了解當(dāng)今世界范圍內(nèi)所發(fā)生的時(shí)事政治，為學(xué)生提供更廣闊的思維空間；另一方面教師可以借助多媒體設(shè)備安排學(xué)生定期觀看主題政治的欄目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)專家學(xué)者的問題分析能力去提高自己分析問題的能力。多媒體的運(yùn)用大大加快了知識(shí)傳播的速度，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加便利的條件，在高中政治的學(xué)習(xí)過程中多媒體運(yùn)用可以起到事半功倍的效果。

四、鍛煉學(xué)生思辨能力

任何事物都有兩面性，這也是政治中最基本的哲學(xué)觀點(diǎn)，這就要求學(xué)生看問題要用辯證的眼光。學(xué)生在表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)時(shí)要尊重客觀事實(shí)，辯證看問題，這就要求教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。一方面教師可以給學(xué)生拋出一個(gè)政治主題，分小組討論各抒己見，最后可以以辯論賽的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)問題本身的更多看法和觀點(diǎn)，這樣的方式可以充分鍛煉學(xué)生的思辨能力，看清問題本質(zhì)，客觀評(píng)價(jià)政治事件而不是帶有個(gè)人感情色彩地去評(píng)判；另一方面教師在課堂教學(xué)過程中要注重自身言行，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求的同時(shí)對(duì)自己嚴(yán)要求，多讀書、多了解時(shí)事政治、多積累上課素材，教師的觀點(diǎn)會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)問題本身的看法，因此教師要主動(dòng)精進(jìn)自己，主動(dòng)接收各類有助于教學(xué)的時(shí)事政治，以客觀的角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)樹立正確的觀念。

高中政治的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生正確把握事物發(fā)展的規(guī)律，了解國(guó)家各種動(dòng)態(tài)和政策出臺(tái)的原因，提高學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力。思維能力的鍛煉也會(huì)有利于政治事件的認(rèn)識(shí)和把握，思維能力培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，這其中需要學(xué)生和教師的共同努力，通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、引進(jìn)新式教學(xué)設(shè)備等方式積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思辨能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)政治這門課程形成自己對(duì)問題的正確看法，形成自己正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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編輯 孫玲娟