探究英語(yǔ)課堂如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)在這一過(guò)程中學(xué)生是中心，由他們自己確定其在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和制訂相應(yīng)的計(jì)劃，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)員是較為特殊的學(xué)習(xí)群體，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，從而實(shí)現(xiàn)體育技能與知識(shí)技能雙贏的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員；自主學(xué)習(xí)；英語(yǔ)；能力

所謂的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的需要或愿望而主動(dòng)對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其過(guò)程進(jìn)行負(fù)責(zé)的行為，這也是一種能力。相對(duì)而言，體育運(yùn)動(dòng)員作為特殊的學(xué)習(xí)群體，他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，難免會(huì)因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可極大地激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性，筆者打算從此入手，告訴運(yùn)動(dòng)員要有集體榮譽(yù)感，若是他們既有令人敬仰的運(yùn)動(dòng)技能，又有不錯(cuò)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，那么他們將是體壇上最耀眼的星星，從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀軇?dòng)性的促使下學(xué)英語(yǔ)，既能讓他們與時(shí)代并進(jìn)，又能為他們提供親身體驗(yàn)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)。學(xué)好英語(yǔ)也是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的重要保證之一。本文主要圍繞英語(yǔ)課堂如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)探討。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主探索意識(shí)

要想提高運(yùn)動(dòng)員的自主學(xué)習(xí)能力，教師的首要任務(wù)就是幫助他們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信念，在自我定位的同時(shí)提高自主探索的意識(shí)和自我管理的能力。運(yùn)動(dòng)員不是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，而是可以根據(jù)需要進(jìn)行自我選擇。自主教學(xué)應(yīng)擯棄以往的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)而注重完善和發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性，讓他們?cè)谧杂X(jué)追求自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的道路上快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。比如，作為一名英語(yǔ)教師，我在第一次給運(yùn)動(dòng)員上課的時(shí)候，總會(huì)以他們熟知的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)講，在詢問(wèn)過(guò)他們所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)類(lèi)別后，我會(huì)教他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)這些專(zhuān)業(yè)詞匯以及跟其專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的常用術(shù)語(yǔ)。因?yàn)檫@些都是運(yùn)動(dòng)員本來(lái)就很熟悉的內(nèi)容，若是能用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，他們會(huì)覺(jué)得很受用，從而萌生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和探究的興趣。

教師既要注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要讓他們明白其中的重要性，只有自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多半要靠自覺(jué)，教師在這一過(guò)程中主要起引導(dǎo)作用，主導(dǎo)者仍是學(xué)習(xí)者自己。

二、明確目標(biāo)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素之一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（motivation），它能促使學(xué)習(xí)者在漫長(zhǎng)、枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)下去。首先是鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后是為該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制訂一系列計(jì)劃，并確保該計(jì)劃能持續(xù)進(jìn)行，促使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，英語(yǔ)教師要幫助并監(jiān)督他們確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)員有身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)上相對(duì)落后，基礎(chǔ)薄弱，因?yàn)樗麄儗r(shí)間主要安排在訓(xùn)練上，在比賽中取得好成績(jī)才是他們的主要目標(biāo)，而在學(xué)習(xí)上是否能取得高分似乎不要緊，因此，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是為了方便使用，而不在于分?jǐn)?shù)。

三、科學(xué)制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活調(diào)整

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了能對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更好的管理。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃至少包括三個(gè)方面，即制訂、監(jiān)督和調(diào)整，它們是一個(gè)有機(jī)的整體，密不可分。所謂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該包括what（學(xué)習(xí)內(nèi)容）、how（學(xué)習(xí)方法）和when（學(xué)習(xí)日程）。經(jīng)相關(guān)研究表明，所制訂的計(jì)劃質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的效果。待計(jì)劃制訂完成后，執(zhí)行乃是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這時(shí)，制訂者要監(jiān)督該計(jì)劃是否按時(shí)、按質(zhì)、按量地予以落實(shí)。還有一個(gè)問(wèn)題不可忽略，那就是在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是一成不變的，這就要求制訂的計(jì)劃要具有較強(qiáng)的靈活性。課標(biāo)雖強(qiáng)調(diào)了“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、需要”“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃”等內(nèi)容的重要性，卻忽略了對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃監(jiān)督和調(diào)整的內(nèi)容。對(duì)此，英語(yǔ)教師在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)予以重視。

四、掌握自主學(xué)習(xí)的方法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，所以教師在教授的過(guò)程中有責(zé)任指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)的方法。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.開(kāi)學(xué)之初，要求運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自己的實(shí)際情況和所期望的目標(biāo)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容要詳細(xì)具體，更重要的是要進(jìn)行自我檢查和自我監(jiān)督。

2.教師在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的教授。

3.教師對(duì)運(yùn)動(dòng)員的課后復(fù)習(xí)應(yīng)多加指導(dǎo)。譬如，溫習(xí)舊知識(shí)，掌握新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等。

4.教師應(yīng)適時(shí)與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，幫助他們解決問(wèn)題。

5.教師應(yīng)讓運(yùn)動(dòng)員多寫(xiě)總結(jié)，在自我分析中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行自我調(diào)整，以便更好地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

6.教師應(yīng)鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，這樣既能提高自學(xué)能力，還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和集體榮譽(yù)感。

五、鼓勵(lì)并發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新思維

一個(gè)人素質(zhì)的高低不能僅以其擁有的知識(shí)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。曾有學(xué)者指出，在未來(lái)的社會(huì)中，一個(gè)人在學(xué)術(shù)、職業(yè)和創(chuàng)造力三個(gè)方面擁有的三張“通行證”是其成功路上的法寶，所以必須接受并通過(guò)教育。新時(shí)期，創(chuàng)造性思維尤為重要。教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)員的思維，提高其創(chuàng)新思維能力。

總之，在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)并提高運(yùn)動(dòng)員的自主學(xué)習(xí)能力，意義重大。（1）為運(yùn)動(dòng)員以后的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（2）它遵循青年運(yùn)動(dòng)員自我發(fā)展的規(guī)律；（3）為運(yùn)動(dòng)員退役后的發(fā)展做準(zhǔn)備，良好的自主學(xué)習(xí)能力有利于運(yùn)動(dòng)員今后的長(zhǎng)期發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員自我能力的喚醒、開(kāi)發(fā)與提升，只有讓運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，才能更好地促進(jìn)其自我發(fā)展，這也是運(yùn)動(dòng)員終身教育的需要。所以，為了運(yùn)動(dòng)員的健康發(fā)展，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊雅仁.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（4）.

[2]梁慧.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2012（11）.

編輯 魯翠紅