人生中最美好的一段時光

到遼寧教育電視臺（以下簡稱遼寧教育臺）工作之前，我在三個單位工作過：第一個單位是沈陽師范學院，當時畢業后留校在校部機關做人事工作；第二個單位是遼寧省教委，負責成人教育管理；第三個單位是遼寧省招考辦。2000年3月份，不滿37歲的我被省教育廳黨組正式委派到遼寧教育臺工作，2008年1月離開，這八年應該是我人生中最美好的一段時光。

履新遼寧教育臺的三種心情

遼寧教育臺于1993年1月1日正式開播，是在遼寧省電教館的基礎上建立的，當時和遼寧省電教館屬于一套班子兩塊牌子，第一任臺長劉沛天，第二任臺長荊芷萍，我是第三任臺長。我到遼寧教育臺的時候，遼寧教育臺剛成立七年，在很多方面都有待改善。由于以前一直做的都是教育管理工作，所以電視媒體工作對我而言是“既陌生又新鮮”——這是我的第一種心情。

我平時喜歡讀書，不太喜歡看電視，對電視了解也不多，到遼寧教育臺時，還正趕上遼寧教育臺歷史上最大的一次領導班子調整，老班子成員有調出的，有提前離職的，也有退休的，就剩荊芷萍臺長是老班子成員，加上我，還有后來接我做臺長的王炬同志，他當時是從遼寧省教育廳人事處調去的，比我年輕五歲，當時的新班子一共就3個人，其中兩個年輕人還都是不懂電視的。可想而知，我們的工作壓力非常大，所以到遼寧教育臺后的第二種心情是忐忑。

我到遼寧教育臺時的職務是黨總支書記兼副臺長，由于當時遼寧教育臺的管理體制是黨總支領導下的臺長負責制，因此，在具體的工作中，很多方面就不是很順暢。因為它畢竟和高等學校實行的黨委領導下的校長負責制不一樣，黨委領導下的校長負責制，有一系列的操作規程和實施細則，比較好開展工作，而電視臺本身是個業務性很強的單位，實行這種體制又沒有先例可尋，所以在這種情況下，我到遼寧教育臺又有了第三種心情——困惑。

帶著這三種心情，我上任了。盡管壓力重重，但組織上交給我這樣一份工作，就一定要把它做好。我是3月份上任的，到7月份的時候，領導班子又發生了第二次變化，就是荊芷萍同志不再做臺長了，我開始主持工作，僅僅過了四個月就開始主持工作，而且是第一次主持一個單位的工作，班子還只有我和王炬同志兩個人，無形中壓力增加了很多，但也有一種對未來的憧憬。

基礎薄弱的遼寧教育臺

遼寧教育臺雖然創建的歷史比較早，是國內較早成立的省級教育電視臺，被譽為“沿海省市第一臺”。但創建的基礎很薄弱，是在遼寧省電教館的基礎上創建的，接近于一窮二白。我到遼寧教育臺時，雖然積累了一定的基礎，但仍然和綜合臺沒法比，別說和省臺比，就是和遼寧省下屬的14個地級市任何一個市級臺都沒法比。具體來說，一是影響力很小。當時遼寧教育臺每天的播出時長不到6個小時，從晚上6點鐘開播，播到11點鐘左右結束，白天是空白，后來增加到周六、日上午有一點節目，很少。遼寧教育臺建臺之初，節目采用微波傳送，UHF無線發射，使用21頻道，覆蓋半徑約180公里，主要包括沈陽及周邊部分地區。1997年，節目通過光纜傳輸入沈陽有線電視網。我到遼寧教育臺的時候，覆蓋僅限于沈陽市，有些郊區縣都達不到，所以當時雖然號稱是省級教育電視臺，實際上還沒有一個市級臺的覆蓋面大。節目少，播出時間少，覆蓋面小，導致教育臺的影響力很小。

二是從業人員素質還有待提高。當時我們是和遼寧省電教館一起辦公，我主持工作過了不到一個月，省教育廳就決定把電教館和電視臺分開，分出去之后，我們全臺剩的職工不到70人，這里面還包括一部分聘用的員工，我們沒有一個固定的全職節目主持人，更不要說專門的燈光師和化妝師了，真正科班出身的廣播電視專業和新聞專業的員工幾乎沒有。

第三是機制還有待完善。包括管理機制、運行機制、節目制作機制等都很不健全。我到遼寧教育臺的時候，遼寧教育臺的自辦節目很少，我們有一個10分鐘的教育新聞——《遼寧教育報道》，還是隔天播出，到周末的時候再把播過的新聞綜合到一起做成周末版。其他的自辦節目幾乎沒有，大部分都是購買和引進的節目，包括電視劇、動畫片和科教節目等。當時對外影響最大的節目是我們臺的動畫片。

再有就是我們的技術設備條件很差，當時全臺的采編設備只有4臺專業檔的模擬信號攝像機和幾臺單體編輯機，沒有非編網，演播室非常簡陋，播出系統極其陳舊。

在這種情況下，下一步如何發展，也就成了我這一屆領導班子面臨的最大問題。就如何發展遼寧教育臺，當時廳黨組還找我談過話，我對黨組的回答是：先求無過，再求有功。這既是我的一句大實話，也是我在遼寧教育臺很長一段時間的基本思路。我希望把工作做扎實，拿成績來說話，做完之后自己也先不要說，看看別人怎么講，然后我們再一步一步把它做得更實更好。但在討論如何發展的問題之前，我們必須要解決生存問題。生存和發展是人類前進道路上最關鍵的兩個基本問題，對于我們當時也是這樣。在這里我想特別強調一點，遼寧教育臺基礎薄弱一直沒能得到很好的發展，我覺得這個不能把它歸咎于原來的班子或者原來的人員不做事，或者不想做事，在2003年慶祝遼寧教育臺建臺10周年和2005年慶祝中國教育電視協會成立十周年暨全國教育電視先進集體及先進個人表彰大會上，我都把我們的老臺長作為特殊貢獻人物推薦上去，我覺得從經歷，從創業精神，包括從工作的專業意識等方面，我跟他們比，都有很大距離，所以說遼寧教育臺遇到這種困難，絕對不是人的問題，它是一種體制和機制帶來的問題。

教育電視臺的正名與定位

教育電視臺從它誕生那天起，就沒擺脫一種比較尷尬的處境。可以說，從廣電部門來講似乎就沒有把它當成自己隊伍中的一員，更沒有把它當成懷抱里的孩子，不斷地有一種教育電視臺要合并到綜合臺中去的趨勢和輿論。比如，有關電視臺管理的文件，一般都是廣電部門來制定的，制定完以后都會下發到綜合臺，遼寧教育臺幾乎接不到，但廣電部門會根據文件要求對遼寧教育臺進行管理。因為看不到文件，所以有些時候違規不違規我們都不知道。后來，在我們的積極爭取下，廣電部門才意識到這個問題，各種文件才開始給我們傳達了。宣傳部門開始時對教育電視臺也沒有足夠的重視，沒有納入新聞媒體的管理范疇，比如省里面召開的新聞通氣會，開始也不通知遼寧教育臺，包括規定的各種采訪任務都不允許遼寧教育臺去。從教育行政部門本身來講，對這些廣播電視管理和宣傳方面的政策規定也不是很清楚，我們當時唯獨的一個文件依據就是《教育電視臺工作規程》。

第二個問題是定位的問題。都說有為才有位，其實有為未必有位，因為你為大了，別人就要搶你這個位置了，特別是你的位置和其他綜合臺位置重合時，就勢必要進行一種計較和紛爭。其實這個問題并沒有得到解決，至少我離開遼寧教育臺時沒有得到解決。到底教育臺應該制作播出什么樣的節目，盡管后來教育部和廣電總局有一個部級會議紀要，但也很難界定。因為從大教育觀來講，任何一個節目都有教育意義。我們宣傳國家主流價值觀算不算有教育意義？我們播《孔繁森》這樣的電視劇，算不算有教育意義？其實它應該有一個更詳細的定位。正因為沒有這個定位，所以我們只能摸索著在夾縫中往前走。在夾縫中生存，勢必要產生兩種結果：第一要有旺盛的生命力，因為沒有生命力就被擠死了；第二不規范，夾縫中長出來的樹肯定不會挺直。我對這個問題很有感觸。

盡管在管理體制方面有諸多不順暢的地方，但也事在人為，教育臺一味等靠要是發展不起來的。我特別贊成鄧小平同志的一句話：“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。” 古人曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”由于政策不了解、渠道不通暢、定位不清晰等原因，我主持工作不久，遼寧教育臺接連被省財政廳、省地稅局、省廣電局等行業主管部門處罰，雖然這一切都事出有因，但引起了我和領導班子的高度警醒，開始積極努力地進行“正名”工作。當時省教育廳黨組非常重視和關心教育臺的發展，張德祥廳長親自帶領我們向省委宣傳部主要領導匯報工作，李樹森常務副廳長親自與省廣電局領導溝通協調。在2002年社會上風傳遼寧教育臺要被撤并消息甚緊的時候，省委宣傳部常務副部長常衛國親自到遼寧教育臺宣布省委的指示，省委明確要辦好兩個電視臺，即遼寧電視臺和遼寧教育電視臺，并正式將遼寧教育臺納入省級新聞媒體管理序列。至此以后，遼寧教育臺方得名正言順，師出有名。

所以，當時根據實際，我們給自己的定位是教育專業臺，教育專業臺有三個服務領域：第一個是教育，教育臺不能脫離教育，教育應該是立臺之本；第二個是科技，教育臺要宣傳科技，科教興國嘛，科教是不能分的；第三個就是文化傳播，教育臺要宣傳主流文化、高尚文化和大眾文化。所以當時我們提出堅持服務教育、弘揚科學、傳播文化的辦臺方向和大教育觀的辦臺理念，作為遼寧教育臺的基本定位。

“三駕馬車”齊頭并進

確定好這個定位后，我們首先提出了“新聞立臺”，因為不辦新聞，宣傳力度就不夠，力度不夠，宣傳的目的就很難達到。所以當時我們先是加長了新聞的時長，從10分鐘增加到15分鐘。然后把隔天一期變成每天一期。每天一檔的新聞節目，對當時的遼寧教育臺來說，難度是很大的，無論是人力、設備乃至新聞源，都是巨大的挑戰。因為信息量不夠的話新聞就失去意義了，尤其是教育新聞。我當時曾經跟新聞部的人講，我說我對“新聞”沒有太深刻的理解，但是我有個樸素的理解，“新聞”的英語叫NEWS，4個字母，分別是英文“北”“東” “西”“ 南”的字頭，這可能就意味著東西南北各個方面的信息，都是新聞的素材。為了保證新聞節目改版的成功，我們第一次嘗試在節目沒有覆蓋的情況下設立了各市記者站，幾乎沒有經費的支持，各市教育行政部門和電教部門的同志給了我們無私的支持和幫助。我現在還記憶猶新，新聞部的同事經常在節目播出的前夜加班到很晚，那個時候，全臺同志的奉獻精神和敬業意識是我最大的工作動力。

第二是“節目興臺”。節目改版首先要設定好播哪些類型的節目。當時的節目分兩方面，一是引進的節目，二是自己做的節目。談到引進節目，當時我們很尷尬，因為沒有錢，所以只能想盡各種辦法，包括跟公司談合作時帶貼片廣告，買二輪三輪甚至四輪五輪播出的電視劇節目等，我們還要研究，怎樣能讓多輪播出的節目有好的收視率，可以說，在節目改版方面當年我們下了很大功夫。然后是從先前的每天非24小時播出變成了全天24小時播出，以前深夜時段我們沒有節目，改版后填補了這段節目空白。遼寧教育臺改版之后，讓大家有了一點耳目一新的感覺，大家感到遼寧教育臺有一些變化，白天有節目了，這些節目還很有系統性，各個板塊之間的邏輯性很清晰，大家對遼寧教育臺慢慢產生了興趣，收視率開始逐漸提高。

第三是“經營固臺”。有了新聞和節目以后，我們就要解決錢的問題了，當時省財政一年給我們的固定撥款經費只有20萬，這20萬只是我們30多個在編人員的人頭費。其他的每一分錢都得靠我們自己去賺。在遼寧教育臺工作的八年，我給自己的評價是“掉錢眼里了”，別人看電視，看著廣告會很煩，我看到本臺的廣告卻很高興，因為那是錢啊，可以說，當時幾乎每時每刻我都在想著怎么賺錢。因為，一個電視臺經營上不來，談什么都是空的。我是7月份主持工作，年初廣告經營預定是480萬，到年底我們實際創收了680萬。第二年，我們實際創收800萬，然后就開始過千萬，我離開遼寧教育臺的時候，已經接近3000萬了。在經營廣告的過程中，我提出了三點要求：一是要搞宣傳推介，吸引大的正規的4A廣告公司和我們合作。每年我們都會在北京和沈陽各搞一次廣告推介會；二是嚴格管理，一定要按章辦事，守法守紀；三是講誠信，重合作。我總說一句話就是“放水養魚，合作共贏”。因為要遼寧教育臺和廣告公司雙贏才是真的贏，對方不賺錢，它憑什么給你錢，對方賺的多，第二年才會投入更多。所以那時候，許多國內知名的廣告公司都和我們有合作，我們和各個廣告公司關系都很融洽。

新聞、節目、廣告，相當于“三駕馬車”，再配合我之前說的服務教育、科技、文化的理念，我們就搭建了遼寧教育臺生存與發展的基本框架，下一步我們就要解決發展中存在的其他實際問題了。

覆蓋問題是制約發展的最大瓶頸

當時覺得需要解決的實際問題很多，真是千頭萬緒。就像宋人楊萬里的詩里寫的那樣：“正入萬山圈子里，一山放過一山攔。”首先是人員的問題。要完善隊伍構成，主要有三個方面的思路：一是以機制靈活的聘用制為主，二是以年輕人為主，三是以專業技術人員為主。根據這三個思路，我們聘用了一批廣播電視和新聞專業的應屆畢業生。由于當時遼寧教育臺影響力小，像中國傳媒大學等知名高校的畢業生不愿意來，我們就到遼寧大學廣播影視學院和當時還是專科學校的浙江廣播電視高等專科學校去招臺里急需的新聞主播、節目主持人和采編人員，同時面向社會公開招聘專業技術人員，這樣我們就很快地培養起來了自己的一支年輕化、專業化的比較全面的采編隊伍。這些人給遼寧教育臺帶來了全新的變化，從理念到制作，從節目到經營，短短幾年的時間，全臺上下，煥然一新。這是一支年輕精干、敢于創新、能打硬仗的隊伍，他們是遼寧教育臺的脊梁！多少年以后，我每當想起這些年輕人，仍會為他們的熱情所鼓舞，為他們的精神所感染。

其次是分配制度的問題。我們根據當時的實際情況重新制定了分配制度，新的分配制度以激勵為主，讓大家的工資普遍提高上來，然后根據實際工作情況差異化對待。采用這種激勵機制后，大家的熱情很高，我離開的時候，大家的績效工資已從最開始的平均每月300元漲到了1800元，最高的超過了3000元，這在整個遼寧省教育廳所屬的事業單位中，都是相當不錯的。

再次是設備改造問題。電視臺都要面臨設備老化、更新的問題，我在遼寧教育臺工作的八年，經歷過兩次大的設備改造，印象最深的是第一次，是廣電的日本政府貸款項目，一共150萬美元， 2002年改造完畢，這是我們第一次對攝錄編播設備進行整體的更新換代，奠定了遼寧教育臺節目制作的技術基礎。

最后是覆蓋問題。覆蓋問題是當時遼寧教育臺面臨的最大問題，是瓶頸。因為節目做得再好，覆蓋達不到就沒人看，沒人看宣傳目的就達不到，經營也就上不來。我在2001年初剛剛完成第一次節目改版后，緊接著提出就是砸鍋賣鐵也要完成節目全省覆蓋，但做起來實在太難了，不堪回首。在省教育廳和廣電局領導的大力支持下，我們當時給主管廣電的夏德仁副省長打報告，領導很支持，馬上就批示要求落實。2001年12月，省教育廳與省廣電局聯合下發了《關于實施遼寧教育電視臺節目全省覆蓋工作的通知》。我們就拿著省領導的批示和兩個廳局的文件，幾個臺領導分別帶隊，一個市一個市地跑，但到下面以后卻很難推進。遇到的都是各種推諉，什么“省長的批示我們是得執行，但我們沒有那么多頻道啊，把你加進去就得把別的頻道去掉，這都是有合同的”，說穿了，就是一種利益支撐，各個電視臺的覆蓋都歸各個市的有線部門管，而有線部門也是經營實體。我們拿著省長的批示，跑了將近半年的時間，一事無成，當時極其沮喪。

后來回想起來，在市場經濟條件下，還想以一紙文件解決經濟利益和政策交織在一起的問題，我們當時的做法實在是有些幼稚。當我們一籌莫展的時候，遼寧省廣播電視傳輸發射中心左大方主任幫助我們破解了這個老大難的問題。左主任一語中的：你們手里有了省長批示的上方寶劍，缺的是市場機制下的利益博弈，只有政策和市場結合起來，這個問題才能得以解決。他組織了一次會議，把各個市網絡公司的領導叫到了一起，跟他們講：遼寧教育臺的覆蓋問題是省里下的任務，必須完成，這關系到科教興省戰略的實施。但這畢竟屬于經營行為，所以具體的落地條件你們自己談，希望能優惠一些。就這樣，2002年8月，我臺與省傳輸發射中心簽訂了正式傳輸節目的協議，一次就和8個市的網絡公司簽了合作協議，按收視人口計算各地的覆蓋費用，最多的每年不超過10萬元，最少的才兩三萬元。當時真有一種撥云見日的感覺。一次性覆蓋了8個地級市，這個力度當時在全國各個省級教育電視臺都是數一數二的，很多人都認為這是一個不可能完成的任務，但我們完成了。覆蓋問題解決后，遼寧教育臺發展的瓶頸就被打破了，收入在第二年就翻了一番，這是我們抓住的第一個發展機遇期。

“非典”時期辦“空中課堂”

緊接著，我們很快又遇到了第二個發展機遇期，就是2003年“非典”時期。當時是副省長魯昕同志分管教育，她特別重視遼寧教育臺，認為只有教育行業有電視臺，這是一個非常重要的不可或缺的宣傳平臺，對促進全省教育改革和發展有強大的助推作用，所以一定要辦好教育臺。“非典”初期，當時形勢很嚴峻，省里成立了防治“非典”領導小組，魯昕同志親自任組長，我是11人領導小組的一員。為解決一旦因“非典”學校停課的學生教育問題，魯昕同志提出以同步課堂的形式辦“空中課堂”。綜合考量之后，省里決定以遼寧教育臺為主來辦“空中課堂”。

說實話，遼寧教育臺辦“空中課堂”并不比遼寧電視臺遇到的困難小，甚至更大。但在省領導征求意見的時候，我還是毫不猶豫地答應了。原因有二：一是這是一個政治任務，必須完成；二是這是一次擴大遼寧教育臺影響力、確立遼寧教育臺地位的機遇，抓住了可能以后就會有更好的發展，抓不住，可能會帶來很大的負面的問題。

當然，這個任務僅靠遼寧教育臺的力量還是不夠的，是以我們為主，遼寧電視臺科教頻道也承擔了一部分，沈陽、大連等地的電教館也給予了強有力的支持。最后，“空中課堂”在各方的努力下，于2003年5月19日如期正式播出，魯昕副省長親自主持開播儀式并向全省發表了重要講話。隨后，在魯昕副省長主持下，省委宣傳部的領導及省財政廳、發改委、教育廳、廣電局、勞動廳等相關職能部門在遼寧教育臺召開了現場調研會，就遼寧教育臺下一步如何發展進行了討論研究。會議決定，重新選址建遼寧遠程教育大廈，并對遼寧教育臺給予必要的經費支持。這次會議使省級廳局和社會各界形成一種共識，那就是要大力支持遼寧教育臺，齊心協力辦好遼寧教育臺。

“非典”之后，我們最大的收獲就是魯昕副省長帶給我們的全新發展理念。以前我們總是向綜合臺的模式靠，用那種高大上的標準做新聞和節目，認為綜合臺的標準才是我們的辦臺標準。現在我們有了一個理念的轉變，就是遼寧教育臺要服務教育，這是我們的主陣地，絕對不能丟，也絕對不能輕視，抓住主陣地，你才能有其他的影響。所以，“非典”結束之后，我們也一直在堅持制播“空中課堂”節目，并不斷完善和擴大節目內涵。因為這能讓最偏遠地區的孩子同樣享受到最優秀的教育資源。

現代化的教育臺新大樓

抓住以上兩個機遇后，遼寧教育臺打破了制約發展的瓶頸，在新的起點上，開始追求更高、更強、更新。工作重點向進一步加強領導班子建設、深化運行機制改革、提高節目質量、深化經營效益的方向轉變。2004年以后，遼寧教育臺以新建遠程教育大廈為契機，開始了快速發展的步伐。

下面，我重點說說新大樓的建設。遼寧教育臺新大樓完全是按照省級專業電視臺的高標準來建立的，前后共投入資金1個億，總建筑面積1.2萬平方米，包括800平米的大型演播室、虛擬演播室、新聞演播室在內的演播系統，光纖直達編輯桌面的節目編輯系統、微波和數字光纖直通廣電發射機房的播出系統等等現代化專業化設施。遼寧教育臺完全可以稱為一個擁有大型非編網絡、數字播出系統、數字演播室、數字外拍設備、媒資管理系統等先進設備的數字化、網絡化教育電視中心。新的遼寧教育臺大樓于2007年的10月8日正式投入使用。在建設新大樓的過程中，省委、省政府給予了大力支持，魯昕副省長和教育廳張德祥廳長、李樹森廳長到現場解決問題不下五次，比如大樓急需專項設備經費、需要建設雙回路供電設施等，魯昕副省長當場就和省財政廳、東北電業管理局協調，要求迅速解決。這樣的事例很多，所以說，沒有領導的支持，遼寧教育臺很難發展。2007年我們搬到新大樓的時候，應該說是遼寧教育臺在歷史上達到最輝煌的時候。那時我寫了我在遼寧教育臺的最后一篇主編手記，題目叫《新大樓，新的起點》，真是覺得特別驕傲！

特別能戰斗的一支隊伍

除了上級領導的支持，遼寧教育臺的發展，還離不開員工的支持。我的同事，已故的鮑戰軍書記曾經有一個評價，他說：“我們遼寧教育臺的隊伍是特別能戰斗的一支隊伍，往往在許多人都認為不能完成任務的時候，能夠出人意料地完成任務。”這個評價很中肯，我非常認同。很多時候，我們接到的任務都覺得根本完不成，比如在資料空白的情況下用兩周的時間完成《遼寧教育》的宣傳片（中英文配音），在2005年3月沈陽遭遇幾十年不遇大雪當天趕赴北京采訪“兩會”，在沒有任何經驗和技術條件下完成“高考報名直通車”大直播、全省慶祝教師節文藝演出、全省教育系統迎新晚會、全省教育系統年度人物評選及頒獎晚會等多少個“第一次”，但就是完成了，真是特別團結，特別有事業心，特別能戰斗，這就是當時我們的隊伍。我離開遼寧教育臺的時候我們的員工才100多人，但每一個人都是出類拔萃的，包括工勤和保安崗位，沒有他們的辛勤付出，遼寧教育臺不會取得那么多的成績。正是因為擁有這樣一支隊伍，我們在各省級教育臺中做到了許多個第一。

比如，第一次采訪全國“兩會”。沒有采訪證，我們就用出入證；不能上星傳播，我們就編輯好后用QQ傳。應該說各種手段全用上了。我們跟綜合臺比，雖然在專業技術方面有差距，但卻用敬業精神全都彌補過來了。開始的時候，我們的編輯記者都很緊張，后來都大大方方的，采訪到教育的時候，綜合臺的記者都采訪不過我們。

比如，第一次舉辦元旦晚會。那真是初生牛犢不怕虎，不知道辦晚會的辛苦，因為沒有錢，所以當時很多演員和主持人都是友情贊助我們的。

比如，第一次做直播節目。那是2005年，我們做《招考直通車》的直播節目，連續做了7天，那是一個在高考結束后，教學生如何填報志愿的節目。那時沒有敢不敢的問題，就是想做，而且是想好了立馬就做。我們臺總編室主任坐在播出機房自己看著播放畫面，一旦有問題，立馬切播糾正，每天4個小時的直播，現在想想，那時我們很勇敢。

在紀念建臺十周年的時候，全臺同事們共同編輯出版了一本記實性的散文隨筆集，記下了十年創業的點點滴滴，題目就叫做《激情為你燃燒》。是的，正是這樣一種永遠也不會熄滅的激情，才使得遼寧教育臺在短短八年的時間里，不斷進步，躋身全國教育臺的先進之列。

回頭看，這些“第一次”都是很難忘的回憶，如果說這些“第一次”是一種成績的話，我覺得取得這些成績離不開以下幾點：一是政策的支持。包括科教興國的國家戰略支持，教育部和廣電總局對于教育電視臺的政策支持，省委、省政府和省教育廳等各個主管部門的政策支持，這些政策推動了遼寧教育臺的發展；二是社會各界的認可。因為作為一個電視媒體，沒有社會各界的認可，收視率上不來，這個媒體就沒有存在的價值和必要了；三是自身的努力。我們每一個管理人員和編輯記者都把工作當成事業來做，很在意，因為臺小，就一個頻道，所以我們每做一件事都像在打一場戰役。

在離開遼寧教育臺的時候，我有一種感覺，那就是再也不會有這么好的一支隊伍和同事了，因為那八年是大家共同摸爬滾打過來的，他們會知道我在想什么，我會知道他們最需要什么，不是物質激勵，而是一種團隊精神。我在后來到一些單位工作以后，也遇到過一些困難，但總會產生一種很不值得的感覺，在遼寧教育臺就從來沒有過，覺得每一個付出都特別值得。

對教育電視臺的一點思考

教育電視臺從誕生之日起，就是一個新生事物，這么多年來，仍然沒有一個獲得各方一致認可的很科學的定位和規范的運行機制，這是它的先天不足，并且隨著各種新媒體的不斷地誕生，它的位置也是越來越靠后。

但是我一直覺得沒有任何一種事物是完美的，而教育電視臺正是因為它的不完美，它才璀璨；正是因為它的不完美，它才能讓人難以忘懷。樹干非要挺直的才好嗎？不是那樣，夾縫中生存肯定難以筆直，但它對教育事業的貢獻是不能夠輕易否定和剝奪的。

我個人認為，教育電視臺是可以有一種順暢的政策機制的。比如和綜合臺一起由廣電業務部門統管，因為從它的屬性來講，畢竟它是媒體，有傳播屬性，而教育是它傳播的內容，不是它的屬性，所以應該歸廣電部門統一管理，但是它不應被合并，它應該是獨立存在的一個個體。大一統不見得就好，一統江湖有可能帶來個性的泯滅和競爭的懈怠。

我很贊成湖南電廣傳媒的做法，就是一個傳媒下面有若干個媒體，不搞大一統，大一統就缺乏競爭了，沒有競爭，媒體就沒有創新意識，沒有競爭，媒體就沒有生命力，因此，它應該是在競爭中生存，而這種競爭，它不應是一種無序競爭，更不應是一種無良競爭，它應該是一種有序競爭。媒體有大小之分，但節目沒有大小之別，大媒體節目未必做得就好，小媒體節目未必就沒有特點，只要有特色，就有生命力，所以教育電視臺一定要保持它獨特的個性，才有生命力。

2010年，遼寧教育臺與遼寧電視臺、遼寧人民廣播電臺合并為遼寧廣播電視臺。遼寧教育臺與遼寧電視臺青少頻道整合為教育青少頻道，遼寧教育電視臺已成為歷史。

17年的發展歷程，我不去評價最后的這個結局，我只想說，遼寧教育臺在整個教育電視的發展歷史上，應該占有它的一席之地。

【責任編輯：韓勇】