體育和教育不能再割裂了

據2016年1月3日《京華時報》報道，北京市體育局、北京市教委聯合發布《2014年北京市國民體質監測公報》數據表明，相比以前歷次調研的資料，2014年北京市學生身高、體重、胸圍形態發育水平持續增長，處于歷史最高水平。不過目前仍有20%的學生營養不良，視力低下、肥胖和齲齒仍然是北京學生身體健康的三大問題，其中，2014年小學一年級學生視力不良檢出率為30.9%，比2010年上升了5.82個百分點。

在這次公布的數據里，有一個數據非常值得注意：中小學男生的身體素質呈下降趨勢，且城市男生速度、耐力素質下降明顯。與2010年相比，中小學男生力量素質（握力、單杠斜身引體/引體向上）下降1.24千克和5.63次。速度素質（50米跑）成績下降0.06秒，城市男生下降0.15秒，爆發力素質（立定跳遠）下降3.18厘米；柔韌素質（坐位體前屈）下降1.7厘米。由此可以看出，相對于物質條件的提升和生活水平的提高，孩子的身體素質，特別是運動素質并沒有得到相應的增長，反而呈下降的趨勢。這或許說明人們對孩子身體鍛煉的重視度不夠，孩子們平時的運動量明顯不足。

中國的近現代教育、體育被認為都是舶來品，但我們在學習西方時，并沒有把體育作為教育非常重要的部分來接納。而在西方教育中，體育卻是很重要的組成，是學校教育的基礎內容。可能源于一些誤解，一般人們認為體育就只是用來增強體質、保護健康，完全忽視體育的教育功能。其實，體育不僅能培養身體方面的相關能力，還能給人精神層面帶來許多影響，比如適應競爭、協作，等等。

人們在體育運動時，特別是在運動訓練過程中，要克服許多由體育運動產生的特有的身體困難，體驗到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受。這也是人們在從事其他活動中很難體會到的身體感受。這對一個人的內在意志品質具有特殊的培養和陶冶作用。強筋骨、強意志、調感情是體育的特殊功效，可以起到“文明其精神，野蠻其體魄”的作用。

體育作為培養人和教育人的必要手段，理應是教育的重要組成部分。但由于種種原因，長期以來，我國的大眾體育、學校體育和競技體育各自為政，相互割裂甚至對立。學校體育被認為只是普及，專業的競技體育才是提高。搞教育的不重視體育，理由是怕耽誤學習。而中國的學校往往和家長擰成一股繩，來反對孩子去從事體育運動，原因是教育和教育考核都不重視甚至沒有體育。而搞體育的，又忽視文化知識的教育，導致了一大批出不了成績的基層運動員找不到其他出路，這種情況又會反過來削弱社會參與體育的積極性。所以，我們尋常見到的頂尖運動員欠缺文化知識、人格培養不全面；學校培養的大學生卻身體素質差，運動技能低下，學校體育隊也很難成規模輸出高水平的競技體育人才。

究竟是什么讓學校體育課運動量和強度不足？孩子們為何不喜歡運動了？除了學校因素，還有沒有其他因素在影響？這些問題都是非常值得研究的課題。

事實上，隨著國家有關部門的重視和有力推動，目前，陽光體育“每天一小時”已逐漸被社會、學校認可和接受；但實際上，對于體育活動的運動量和強度，卻沒有強制要求。中國教科院一項調查結果顯示，一些學校體育課的運動強度不夠，大課間體育活動與體育鍛煉離科學、有效的量和強度要求，也相去甚遠。在各種影響因素中，學校家長不重視體育和對孩子的安全過于敏感也是重要原因，此外，家長沒有鍛煉習慣、學生學習壓力過大，也是導致學生不喜歡運動或者運動不足的重要影響因素。

面對孩子身體素質的每況愈下，父母們或許可以有著諸多的理由，比如運動空間不夠、學習時間緊迫，甚至日漸頻現的重重霧霾，都會阻礙孩子的運動和身體鍛煉。研究人士指出，除了呼吁政府和學校給孩子提供一個良好的運動環境外，家長確實也需要自己為孩子身體素質的提升付諸努力。

在教育部門，廣大教育工作者首先要更新觀念，積極與體育部門聯手，整合資源創新模式，不將體育課變成訓練課，在內容上下足功夫，充分調動學生參與運動的興趣和積極性；其次，要建立完善的保障、保險制度，學生一旦受傷，學校、家長就立刻通知醫院、保險部門進行及時處置，盡量免除家庭的后顧之憂。

讓孩子們熱愛運動、敢于運動、樂于運動，一刻也不能等了！