小學英語教學應簡單化

當教學硬件匱乏時，教師的教學方法就顯得尤為重要。一節課能否上好，在于教師的教學技能是否過硬。首先，要讓學生在情感上接受教師，喜歡教師；其次，將知識通過簡單的教學途徑傳授給學生，為今后進一步的學習打下基礎。怎樣激發與保持學生對英語的積極情感，把握好每節課？筆者在教學中從以下方面著手。

情感體驗

情緒“傳染”，調節課堂氣氛 學生都喜歡和藹可親的教師，親切，但不失威信，是教師取得成功的第一步。在教學過程中利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段，能傳遞出教師關愛學生的情感，使學生輕松愉悅地做出積極思考，有效幫助學生理解教學內容。抑揚頓挫的聲音、手舞足蹈的形態，能讓學生產生共鳴，使學習成為趣味活動。

幽默，讓課堂成為趣味世界 幽默能使人精神上獲得快感，教學中，我并不堅持一本正經地教學，對于學生容易犯錯的地方，我常使用夸張法，引起學生的注意，提醒他們不要再次犯錯。如：小貓“cat”，最后一個字母的發音為[t]，很多同學會錯發成[t?]，我學他們的樣子故意發成“偷”，學生哈哈大笑，再發這個音時，每位同學都很注意不要發成[t?]，而且記憶深刻，不會再次犯錯。這種做法，能使課堂氣氛更輕松，學生更加喜愛英語。

互換角色，讓學生主宰課堂 小學生都很崇拜教師，向往自己也能做教師。在課堂中，我常給學生扮演教師的機會，讓學生帶領全班同學讀單詞或課文；請同學講解怎樣按要求改寫句子，每個人都有機會，加深他們對句型的理解。……