教育不能逆時代潮流

對于“00后”這樣的“數字原生代”來說，以網絡為核心的移動設備深刻地嵌入并影響著他們的日常生活，許多小學生成為“低頭族”也已經成為不爭的現實。學校布置這道另類寒假作業（堅持在一個月的時間內不打電子游戲，不碰手機和電腦）的初衷，在于教育和引導學生走出對移動設備的依賴，將更多的時間和精力從虛擬世界投向現實世界。

寒假作業不應該只是純粹的“溫故而知新”，也是一個學習傳統文化、加深社會接觸、增強親子互動的社會化過程。鼓勵學生閱讀、運動和同學互動，有助于激發學生的活力和參與熱情。只不過，這一切，不能以“一個月不碰手機電腦”為代價；這種矯枉過正的做法，在本質上是一種逆時代潮流的教育迷失。

不同的家庭具有不同的情況，不同的學生具有不同的特質；一刀切的“一個月不碰手機電腦”，只是看上去很美好。從過往的經驗來看，遵守規范的美德如果沒有遵守規范的利益的支持，這種規范的道德價值是脆弱的，在執行的過程中就可能大打折扣甚至流于形式。春節期間，倘若遠在外地的親人要給小朋友聯系，她究竟接還是不接電話？

在信息社會，電腦并不是“洪水猛獸”。小學生在寒假不僅可以碰電腦，更應該學會利用好電腦這個工具。那種只看到電腦的負功能卻忽視其正功能的做法，說輕一點，是一葉障目；說重一點，是與社會現實的斷裂乃至脫節。難倒我們要放棄便捷的汽車，去走路？難倒我們要棄用收割機，完全使用人力？難道我們要放棄空調，靠跺腳取暖？

“一個月不碰手機電腦”，許多成年人都做不到，何況缺乏自制力的孩子？既忽視了實際情況，也漠視了孩子們的利益訴求，“一個月不碰手機電腦”缺乏社會基礎，最終會淪為“稻草人”。點亮孩子們的希望之燈，要少一些背離時代潮流的因噎廢食，多一些對學生差異性、個性化的尊重與包容。手機也好，電腦也罷，我們需要的不是禁用移動設備，而是要幫助孩子們塑造正確的價值觀念和良好的使用習慣。

（摘自2016年1月29日南方網）