小學思想品德合作學習中的形與神

合作學習作為新課程改革以來重點推廣的學習方式，在當前的小學思想品德課堂上已經比較普遍。十多年來的新課程洗禮，已經讓合作學習在推進的過程中變得更加自然。作為對課程改革的一種回顧，筆者結合自身教學再梳理一下合作學習，重點認識合作學習的“形”與“神”。

合作之形，奠定合作基礎

合作學習一定是以一定形式存在的，在合作學習之初，同行們也都是從合作之形開始學起的。由于忽視了合作之形背后的神，因此“為合作而合作”的批評之聲不絕于耳，以至于有人認為合作學習不應注重形式，而應當更多地注重實質。這種理論實際上似是而非，因為離開了形就談不上神，正如同離開了肉體談靈魂沒有多大的意義一樣。

時至今日，筆者以為有必要重新認識合作之形在小學思想品德學習中的作用。坦率地說，現今學生在合作學習中表現仍然不盡如人意，一個重要原因就是在學習紀律的約束之下，哪怕是充滿活力的小學生也難以在課堂上真正表現自己，擔心與恐懼常常是影響學生合作的一個因素。因此，要讓學生有效合作，首先必須讓學生有一個合作的形的存在。比如：有一次筆者借班上課，上的是“快樂的鄰里生活”，在這節課的教學中，有“要不要搬”這一問題，講的是“孟母三遷”的故事。這顯然是一個適宜學生合作討論的內容，但在課堂上真正讓學生合作的時候，他們卻有點放不開。為此，筆者積極鼓勵并挑選了其中幾個膽子大一點的學生作為組長去帶動學生合作，這一方法顯然是有效的，合作氣氛也因此濃了起來。

此時，即使學生的合作效果不那么理想，實際上也是邁開了有效合作的第一步，盡管還只是形的存在，那也是一種有價值的形。因此，對于是否要重視合作之形，應當如何打造合作之形，關鍵不在于人云亦云，而在于結合所教學生的實際，做出恰當的選擇。

合作之神，奠定合作功效

僅有合作之形顯然是不夠的，教師需要關注的是學生在具有了合作之形之后，應當如何由形入神。這是一個十分有挑戰性的工作，化解之道在于讓學生討論的問題既要切合興趣，又要確實具有合作討論的價值。

同樣在上一節課的教學中，由于在打造合作之形上花了不少時間，因此課堂上留給筆者的時間就不多了，這時如何讓合作有效就成為筆者思考的問題。在課堂上，筆者即時做出了一個選擇，即圍繞學生提出的問題進行班級層面的合作。這時候還真有一個學生提出了一個與傳統認識不相符的問題：孟母在二遷的時候就沒有想到旁邊的肉店是有影響的嗎？她為什么不直接搬到學校旁邊呢？這個問題與筆者預期的設計不同，但卻引起了其他學生的興趣。于是筆者當機立斷，讓各小組的學生圍繞這個問題進行合作討論。

學生既然有了興趣，加上前面對合作學習進行了形的引導，那他們討論起來自然就不再拘束。尤其是這個故事不少學生以前聽說過，而聽故事所得到的結論又不能有效地回答剛才那兩個問題。于是討論的價值就有了，更重要的是在這個過程中學生再不考慮答錯會被老師批評等，他們的心思完全集中到對問題的思考與回答上了，完全集中到對別人觀點的判斷與選擇上了。無形當中，一個很好的合作學習就出現在筆者的面前。盡管對于上面兩個問題并沒有形成統一的答案（而事實上教材也沒有追求統一答案的意思），但筆者還是肯定了學生敢于提問、善于思考、善于合作的優點，聽到表揚后學生開心地笑了起來。

這段合作學習的效果如何呢？在課堂上有學生的回答或許可以說明問題。有學生對孟母三遷還真有了新的認識，他們還說如果自己家將來要買房，就要一下子把問題考慮全面，因為“三遷”要花許多錢，還真不容易。一段趣語讓聽課者會心而笑。

形神俱備，奠定合作品質

在合作學習成為學習常態的時候，筆者以為最終要追求的自然還是合作學習的形神俱備，因為這最終決定了學生合作學習的品質。合作學習的品質體現在學生在合作的過程中，能夠迅速地進入合作的狀態，能夠有效地控制合作的過程（具體表現為話題不發散等），能夠充分地出現組內不同成員的觀點，對于不同的觀點能夠有效地討論并整合。這些表現對于小學生來說可能難以一下子達到，但這樣的品質應當成為小學思想品德教師的一種追求。

眾所周知，判斷合作學習是否有效，一要看結果，二要看過程。而事實上教師往往都喜歡看結果，筆者以為這是不可取的，尤其是對于小學生而言，他們所需要學習的不僅是思想品德課堂上的一些知識，更多的是要形成良好的學習品質，而合作的品質就是其中的一個重要組成部分。“授之以魚，不如授之以漁”，說起來容易，做起來很難！實際上，合作學習的形神俱備作為一種品質，更多的還不是靠教師的講授就能進行的，也就是說合作學習的品質之“漁”不是靠師“授”的，而是靠著學生在合作學習的過程中逐步生成的，這也就提醒教師們，學生的學習品質如同學習游泳，只能在游泳甚至是嗆水中才能學會。既然如此，又何必斤斤計較學生學習過程中的一些不足？

結束語

小學思想品德教學中合作學習的形與神非常重要，希望教師能夠通過本文對合作學習有新的認識，在實踐的基礎上，使合作學習更加完善。

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學校）