小學美術課堂中的色彩教學分析

小學階段是人生發展的重要時期，除了家長以外，學校承擔著教育孩子的重要責任。孩子在小學時期，剛剛開始認知世界，對于美術中的色彩有一種天生的好奇感。所以，小學美術教師在教學時，要注重培養學生的審美能力，對學生進行色彩教育，提高學生綜合審美和運用色彩的能力。

色彩的概述

目前，美術和音樂是體現藝術的兩大模塊，我國的教育改革對這兩門課程也越來越重視。美術主要是從生活實際出發，發揮想象力，利用點線面、造型和色彩等對藝術進行再創作的形式。在我們實際生活中，色彩無處不在，它已經漸漸地融入到日常生活中，而且一點點地占據我們的精神世界。例如：對城市進行裝飾，我們會利用簡單明亮的色彩，使城市更加現代化；對于教堂，我們可能會利用比較復古一點的顏色；天空和草原會給我們一種舒適的感覺，就好像一些快餐廳會運用偏冷色系來裝飾。創作的人會比較重視色彩，也會漸漸地運用色彩。

色彩在小學美術教育中的應用

激發學生對色彩認知的能力 在小學美術課程中，色彩教學是非常重要的。如果不能成功地激發學生的興趣，那么這個課程就失去了原來的意義。在小學美術教學過程中，首先要通過認識美術工具來加深學生對色彩的了解。對于一些年齡比較小的學生，可以利用日常生活中經常接觸的物品對其進行色彩教育，使其進行分辨和學習。通過這些方式，小學生就會非常容易理解色彩的意義，進而參與到美術學習中來。另外，教師也可以通過活動的形式引導學生對色彩進行認知，在活動中，鼓勵學生自主創作，對色彩進行搭配，激發學生的認知能力。在課外活動時，激發學生對色彩的感受，教師可以經常組織課外活動，帶領學生體會藍天、綠水、四季等變化。這樣，對學生感受色彩有很大幫助。

色彩幫助學生更好地掌握知識 色彩能夠起到影響人心情的作用，既存在普遍性，又存在特殊性。對于年齡比較小的學生來說，由于他們的大腦還沒有完全發育，不能夠很好地辨別色彩，但是，他們對于比較鮮艷的色彩非常好奇。學生在小學階段，對于色彩的敏感程度非常強烈，一般來說，男生會比較喜歡冷色系的，比如藍色和綠茶色；而女生大多數喜歡暖色系的，比如粉色和紅色，通過他們的喜好可以對他們日常生活中的某種心理傾向做出判斷。例如：一些喜歡紅色的學生，他們的情感非常細膩，性格比較要強，總是對任何事情都好奇；喜歡黃色的學生，他們的性格比較熱情，在陌生人面前會顯得很有自信，反應也比較靈敏，團隊精神比較強。所以，對學生喜歡的顏色進行分析，可以看出學生的性格特點等。在小學美術教學中，這種色彩心理效應的方式，能夠很好地幫助學生成長，學生能夠充分發揮出其潛在的優點，揚長避短，更好地學習美術。

提高色彩教學質量的途徑

掌握觀察色彩的方法 觀看色彩也是觀察的一種。比如黑色，不管周圍的環境對黑色物體產生什么影響，也不管黑色的物體發生什么變化，只是對黑色物體的固有色進行觀察，一般在裝飾色彩繪畫時會用到這種觀察法。但是，從不同的角度觀察不同的物體，會得出不同的理解；對于同一個物體，觀察的角度不同，其得出的形象也會不同。比如，一個長方體，由于觀察者和物體的角度不同，可能會看成正方向或梯形。對于色彩的觀察也是一樣，一定要將所有的環境當作一個整體來觀察，使學生在對比中觀察色彩的變化。

加強學生多色彩的認識 基礎是學習知識的關鍵。要想學好美術，對于色彩的認識就是其基礎。小學生對于色彩并沒有什么概念，他們只知道越鮮艷的色彩他們越喜歡，而且他們對大多數的事物都沒有明確的認識，所以，教師在教學時，一定要把握好顏色的辨別。例如：在教授蘇少版小學美術三年級上冊第一課《三原色與三間色》時，主要的教學目標是教學生認識紅黃藍三種顏色，以及在調配之后會是什么顏色。教師可以從網上下載一些關于三原色的視頻，這樣會比教師講得更加生動，更加有畫面感，包括三原色組合之后會是什么顏色也要進行講解。

善于觀察生活 在學習美術的過程中，教師也可以結合生活的實際進行教學，幫助學生更好地掌握事物的色彩。在課上提醒學生注意觀察，留意生活中色彩的運用。在課間帶領學生走進校園，引導他們觀察校園里的色彩，讓他們將生活中的事物和課堂上學習的美術知識相聯系。例如：帶領學生過馬路時，讓學生觀察紅綠燈，讓他們知道什么時候可以走；在逛公園時，讓學生找出不同顏色的花，觀察天空的顏色是怎樣變化的等。總之，教師要教會小學生觀察生活，將色彩和生活緊密的聯系在一起。例如：在教授蘇少版小學美術二年級上冊第十五課《自然現象》這一課時，教師可以引導學生自由發揮，直接用色彩畫出春夏秋冬四個季節的天空都是什么樣子的，涂上正確的顏色。教師對學生的作品要從不同角度出發進行評價并給予鼓勵。這樣，既激發了學生學習美術的興趣，使學生對于色彩有了一定的認識，又使美術課堂的效率得到了提高。

在小學美術教學中，教師一定要引導學生提高對色彩的認知能力，結合實際，使學生的情感世界更加豐富。并且要給學生自由發揮的空間，不應該對他們的思維進行限制。色彩是學習美術的基礎，所以，教師一定要明確學習目標，給學生營造良好的學習環境，進而促進學生對于色彩的理解和運用。

（作者單位：江蘇省揚州市東花園小學）