學校管理要講究藝術性

一所學校，從校長到每位教師，猶如一部音樂作品中的一個音符，猶如一出戲劇中的一個角色。一個好校長就是一所好學校，一個好班主任就是一個好班級。做一名好校長不僅要管理理念新，更重要的是恰當運用管理藝術。

以人文管理激發教師的工作熱情

教師隊伍是學校的核心隊伍，教師工作積極性的發揮是衡量教育管理的試金石。“人文”顧名思義，即以人為中心。作為管理者，要積極尋求高效的管理方式方法，用人文管理的觀念統領學校，在教師中營造一種寬松、真誠的民主學術氛圍，使學校成為一個“有話能說，有話敢說；言者無過，聞者可鑒”的溫馨的、充滿個性碰撞與靈氣發揮的合作發展空間，使每位教師的積極性和創造性都能最大限度地發揮出來。

抓實常規，組建領導班子 內蒙古呼和浩特市回民區營坊道回族小學堅持以校為本，以生為本的原則，組建了一個團結、奮進、高效的校領導班子，并積極貫徹落實《義務教育法》，有力地推動學校素質教育的發展。為了發揮領導班子的整體效能，學校制定了領導班子議事制度、重大問題集體討論制度等，定期召開例會，對學校的各項工作及時溝通。此外，領導班子成員堅持加強學習，不斷提高自己的理論素養和業務水平。經學校領導班子論證、調研，確定了以“環境育人、科研主導、人文管理”為核心的學校發展規劃，力求經過不懈努力，使學校在基礎建設、教科研特色建設及內部管理三方面達到最優化，跨入全國先進民族學校的行列。

強化管理，構建和諧校園 “無規矩，不成方圓”，一所好的學校，必然有一套科學、高效的管理制度。學校制定并逐步完善了內部管理制度，相繼出臺了學校制度、工作職責、師德制度、教學活動制度、管理規范等一系列較為完備的管理體系。并針對民族學校特點，制定了《少數民族教師、學生優惠條例》。為了更能體現管理制度“以人為本”的人性化色彩，學校完善了《學校工作管理考核細則及獎懲辦法》，對全校各方面的工作進行細致的量化考核，逐步培養起全體教職工自覺、主動工作的意識與責任感。隨著國家《加強未成年人思想道德建設意見》的出臺，學校也相應制定了《學校德育工作常規》，使學生的德育管理有章可循。

在學校管理中，明確提出“構建和諧校園”的理念，通過人文管理，使學校內部緊密團結，全體教師同心同德，“人人獲得尊重、人人獲得發展”，在和諧愉悅的工作氛圍中感受職業幸福。如今，以人為本、寬嚴相濟、獎優罰劣、公平和諧的氛圍已融入到了學校工作的方方面面，成為全體教職工的共識。

為每位教師提供舒展個性的機會

“金無足赤，人無完人”。作為管理者，首先應該承認并學會欣賞人與人之間與生俱來的差異性，善于發現每個人的“閃光點”，合理運用每個人的特長，充分發揮其優勢，使每個人的個性得到充分發展，才能得到充分發揮。

另外，尊重和關心人是學校管理工作的基本要求，是調動教師工作積極性和主動性的重要保證。學校管理者應走出權威的光環，將自己與教職工置于同一個平臺，在互相尊重與信任、溝通與合作、體諒寬容與公平競爭的基礎上處理工作關系，對教師提出的每一條意見和建議都予以尊重，有價值的建議都認真采納，并給提議者一定的獎勵，從而充分發揮廣大教職工的智慧和工作熱情，確保他們的基本權利，使他們能參與學校的決策過程。

用高尚的人格魅力感染教師

“成功源自品格”，一個好的校長是一所學校的靈魂，一名好校長就能帶出一個好學校。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是校長高尚的人格魅力、踏實的工作作風、果斷的決策以及團結奉獻的忘我精神。

公平、公正、公開 公平：處理事情合情合理，不偏袒一方。管理者要積極創造公平的環境，公平地對待每一位教師。公正：在公平的基礎上又更進了一層，要做到“一碗水端平”，全面地考察每一位教師。公開：不加隱蔽，面對大家。校長行政管理工作中，公開是最能服民心的，學校的長期發展規劃的公開，讓師生看到學校未來發展的前景，增強對學校的信心；學校的政務公開，讓教師了解學校政務的全過程，從而參與學校管理的全過程，增強他們的主人翁意識，從而他們會自覺地維護學校的集體利益。要做到以上幾點，需要在平常的管理工作中做到細心。

換位思考 換位思考以誠信為基礎，以溝通為橋梁，是一種先進的管理理念和有效的管理手段。對于管理者來說，換位思考是消除隔閡、轉化矛盾的溶解劑，是達成共識、增進團結的階梯，是寬容大度的一種人格表現。作為學校的管理者，學校的各項工作安排既要有力度，也要考慮教師的處境、情感和利益，只有這樣，才能避免主觀武斷，才能得到教師們的擁護，達到事半功倍的效果。感人心者，莫過于情。筆者在工作中認真傾聽教師的心聲，了解教師的需求，努力幫助教師解除生活和工作上的困難，使教師充分感受學校溫暖，增強團隊的凝聚力。

綜上所述，校長是學校的靈魂，是學校教育教學的組織者和領路人，除具備智能、管理、教學等能力外，要創建一所好的學校，校長的管理藝術是關鍵。