學(xué)生心理健康教育淺析

【摘 要】最近，網(wǎng)上熱傳一段“教師與學(xué)生沖突”的視頻，引起了網(wǎng)友的熱議。事情的起因是這樣的：2016年4月15日晚上，安徽蒙城縣范集中學(xué)英語老師馬某某在輔導(dǎo)課上因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴某某發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班幾名學(xué)生參與進(jìn)來，師生沖突愈演愈烈……身為一名教師，看到視頻中學(xué)生群毆老師、老師掌摑學(xué)生的場景，我的心情久久不能平靜。在心痛之余反思我們的教育，究竟出現(xiàn)了什么問題，是教育方式不妥當(dāng)？還是人們提到的“教育乏力論”？輾轉(zhuǎn)反思，筆者認(rèn)為，這是學(xué)校教育和家庭教育忽視了學(xué)生的心理健康教育。我們當(dāng)前所處的社會競爭激烈，加之傳播媒介的廣泛性，人們普遍處于意識裂變狀態(tài)，處于青春期的學(xué)生更是面臨極大地心理壓力，他們對面臨的許多問題感到迷茫和困惑，自己又不知道怎么解決，這些心理沖突，有的被自我掩蓋，有的被成人忽視，以至于不少學(xué)生的內(nèi)心世界感到孤立無助，他們在備受煎熬之中，也就誘發(fā)了各種心障礙或心理疾病，對于個人的幸福和社會的發(fā)展構(gòu)成了威脅。重視學(xué)生的心理健康教育刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生心理 心理健康 心理教育

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)與現(xiàn)代化發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國學(xué)校教育中存在的心理素質(zhì)培養(yǎng)缺失，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。結(jié)合自己平時工作的實際狀況，我以為產(chǎn)生學(xué)生心理問題的主要原因有：

一、學(xué)校教育存在偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

由于社會和家庭對學(xué)校教育寄予了過高的期望等原因，使我們學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育、體育；重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育；重尖子生，輕后進(jìn)生等在學(xué)校教育中普遍存在。另外，學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點，在教育學(xué)生中采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎw罰、心罰學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。經(jīng)常聽到有學(xué)生唱著改編過歌詞的歌：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑…… 我去炸學(xué)校……”.這雖然是一種調(diào)侃，但也暴露了當(dāng)前部分學(xué)生對學(xué)校的敵意。

二、學(xué)生逆反心理強(qiáng)，容易走極端

中學(xué)生受年齡特點的影響，身高體重迅速增長，性成熟時期開始。由于生理上的迅速“成長”極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了心理諸因素之間的平衡。這時期青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性，他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動性，不善于克制，行為不易預(yù)測，也最容易產(chǎn)生心理問題。

三、社會變革時期新態(tài)勢，對學(xué)生心理影響不容忽視

當(dāng)今社會正處在變革的時期，生活節(jié)奏不斷加快，競爭愈來愈激烈，社會環(huán)境對學(xué)生的影響不可忽視。據(jù)調(diào)查，有些地方的一些業(yè)主為了賺學(xué)生的錢， 把電子游戲機(jī)室設(shè)在了學(xué)校的隔壁， 全天候地接待未成年學(xué)生； 街道上的許多網(wǎng)吧，主要顧客就是中學(xué)生， 他們要么上網(wǎng)聊天，要么玩游戲，很少發(fā)現(xiàn)中學(xué)生用電腦網(wǎng)絡(luò)查詢與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。特別是前些年，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會上出了一些不正之風(fēng)，如走后門、請客送禮、以權(quán)謀私等，在不同程度地污染著單純的中學(xué)生的心靈，社會上不斷滋長的“一切向錢看”“及時行樂”等拜金主義、享樂主義和極端個人主義等思潮， 嚴(yán)重地妨礙著中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，影響著中學(xué)生的健康成長。 同時，大眾傳媒的負(fù)面影響也不容忽視，一些文藝、影視廣播、出版等部門，以“拳頭”加“枕頭”的內(nèi)容，對中學(xué)生起著教唆作用，甚至于淫穢書刊、音像制品泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重地毒害中學(xué)生，使他們心理變態(tài)， 甚至誤入歧途，因此作為教育工作者，只有真正了解了導(dǎo)致學(xué)生心理存在問題的成因，才能在教育教學(xué)中有意識地去避免它。

目前，很多學(xué)校對心理健康教育已有初步嘗試，設(shè)立了“心理健康教室”等。但學(xué)校開設(shè)心理課程，絕不應(yīng)成為空話，要真正讓心理健康教育真正的走進(jìn)學(xué)生的課堂。為什么說學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些心理知識？這是因為心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展客觀規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)知識對學(xué)習(xí)大有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生通過對自身的認(rèn)識，提高自我教育、自我管理和約束的能力。如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識以后，能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就會有較大的提高。比如：學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學(xué)習(xí)了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學(xué)習(xí)了有意注意的規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場。同時心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一些疑難問題，從而更深刻地認(rèn)識自己，達(dá)到自我認(rèn)識、自我發(fā)展、自我完善。同時，心理學(xué)知識還能對正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。由是觀之，心理健康教育多么重要啊！

最后，家長要提升自己的修養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助。家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有著直接而重大的影響。據(jù)調(diào)查，目前上中學(xué)的這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少有人學(xué)過教育學(xué)。據(jù)《中國青年報》報道：“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書。”他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過家長會，家長座談會等多種方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變，對此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

總之，嚴(yán)峻的現(xiàn)實提醒著我們，絕不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握，而忽視了心理健康教育。學(xué)生心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育應(yīng)成為教育人的一項長遠(yuǎn)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]《心理學(xué)》南開大學(xué)出版社

[3]《黑格爾心理學(xué)思維研究》中國人民大學(xué)版