合作學習理論在大學英語閱讀教學中的應用

【摘 要】合作學習對于自身的提高是非常大的，生活中的相互交流也是非常必然的，這不僅能夠激發學生更大的潛能，也帶動了學生積極性和自我能力的提高。在大學英語閱讀教學中合作學習也是尤為重要，在提高學生專業知識的同時，更能夠讓學生提高英文的閱讀能力和理解能力。

【關鍵詞】大學英語 合作學習 閱讀教學 應用

合作學習理論是20世紀60年代在英國產生的，所謂的合作學習就是合作的群體之間為了共同的問題和目標而相互交流和學習的過程，合作學習在現如今的教學中越來越被廣泛應用，并被多數教師得到認可和好評。合作學習不僅得到了教學的目的，更讓小組的每一位學生自身上都能夠學習能力和應用能力上得到提高，合作學習理論從根本上改變了當前被動的教學理念，更大程度的讓每一位學生都得到了開放性的發展。

一、合作學習的重要意義

1.定義

合作學習是以學習和學習之間的互動和溝通來交流和學習，從而促進學習者之間的提高，并且合作學習也是現如今日益常見的一種教學形式，并且被世界各國的許多國家在教學上采用和實踐，最主要的因素就在于合作學習對科學發展有著明確科學的重要意義。

2.重要性

現如今科技和經濟的發展來自于不斷的合作學習，對于合作學習來說最主要的核心定義應該就是：當很多的人在為一個目標而努力的時候，凸顯出來的是這個團隊的凝聚力，正式由于他們不斷的學習和相互鼓勵，才得到了成功。在傳統的大學英語教學中，很多老師知識注重英語語言上的專業知識，從而讓很多學生的語言表達和理解上都得到了禁錮和束縛，這種傳統的教學方式成為現如今教學上的一大弊端。合作學習的目的就是讓學生為主體，讓學生與學生之間相互溝通、相互合作、相互學習，不斷強化學習，這樣更能夠促進學生在語言實踐和運用能力上得到提高，更能夠開始學生的創造性和主動意識，更能夠認識到合作的重要性。

二、合作學習如何在大學英語教學上應用

1.制定明確的目標

只有清晰明確的目標是合作學習的主題，正常情況下，老師在教學過程中，首先要具體制定的就是學習者之間的分組和策劃，老師應該在分組時應該考慮到多種的影像因素，如：人數的多少、學習的能力、學生水平、學習效率、還有性格以及相互交流的能力上進行準確的分析和判斷。同時，老師還應該在分組之后對學習者之間做出正確的規劃，找出他們在學習上各自的缺陷，取長補短，讓學生之間相互促進，相互發展，從而促進他們之間的不斷進步和提高。

2.學生分配及定位

老師在教學過程中，進行分配的學生之間可以穿插不同類型的學生進行同組的學習和交流，對于愛好和能力不同的學生來說，在合作學習中讓他們每個人都清楚的認識到自己的不足和缺點，這樣才能促使他們不斷的相互交流和不斷學習，學生之間也會在新的思路和新的事物上得到學習，這不管是對于學生還是學習者來說都是一個提高的過程，更能夠讓他們的加深記憶和對問題的理解能力。

在合作學習的一個小組中，老師應該正確分配學習者在一個小組中的意義和定位，讓一個團隊的能力得到更加完美的展現。

3.明確學習目標

老師在合作學習的過程中應該讓學生清楚學習的具體內容，讓每一位學生都能夠了解這一節課主要的學習任務是什么，清楚學習目標才是相互學習的前提，比如一個開放性的問題能夠讓不同的學生在不同的角度，分析出問題的不同結論和定義，并且還能夠讓學生在思考的過程中由于不斷的相互促進從而進行不同的判斷，從而得出不同的結論和成果。

4.規劃學習模式

學生在相互學習的過程中，每一位成員之間都是相互依賴相互促進的，因此每一位成員都應該認識到自己的任務，從而做出堅持不懈的努力，只有每一位學生都有一個正確高效的模式，這樣才能讓學生在學習的過程中相互促進，相互學習，相互鼓勵，相互幫助，同時能夠讓那些學習能力差的同學得到更多的提高。

5.促進和監督

在合作學習的過程中，老師的定位就不再是教學那么簡單了，因此在整個過程中老師的作用就是了解學生在整個合作學習過程中的整體表現，并且指導每一位學生學習和交流。尤其是對于一些思想懶惰，學習能力較差的學生采取必要的干預方式，調動他們的積極性，必要時老師還可以在整個學習過程中進行簡單的講解和引導，從而在整個學習討論的過程中讓每一位學生都能夠學習到不同的知識。

6.評價和交流

在合作交流結束之后，每一個小組應該推選出一名成員來進行這一次討論的成果和報告，不同的小組根據不同的結論在進行細化的分析和意見交流，這樣的方式更讓學生提高了閱讀和賞析的能力，所有的學生在交流之后能夠更加的清楚和分辨對與錯，在整個過程結束之后進行最終的分析和交流，才能夠讓學生們在學習的過程中不斷的提高和成長。

三、總結

在大學英語閱讀教學中，我們清楚的知道合作學習理論的重要性，這樣的方式不僅能夠鍛煉學生的語言和表達能力，更讓學生認識到合作和不斷的交流才是提高的有效途徑。另外，對于老師而言還應該對每一小組的成果進行鼓勵和點評，這樣才能促進學生之間更多的交流和幫助學習。從而促進了學生之間相互激勵，共同提高，有效提高了教學的質量水平，更讓每一位學生在學習的過程中得到了交流從而加深感情。綜上所述，合作學習可以說是在大學英語閱讀教學中扮演著重要的角色。

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