淺談?dòng)行Ъせ钫Z(yǔ)文課堂教學(xué)的方法

語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。語(yǔ)文是對(duì)詩(shī)意的追求；語(yǔ)文是要呵護(hù)學(xué)生心底最柔軟的東西；語(yǔ)文是要為學(xué)生打好精神的底子。可是有相當(dāng)部分的學(xué)生不愛(ài)上語(yǔ)文課，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這也不能不說(shuō)是語(yǔ)文的悲哀。作為最有活力、最具靈性、最有趣味的學(xué)科，屢屢遭受學(xué)生的冷遇，原因固然是多方面的：作為一名語(yǔ)文教師對(duì)課堂教學(xué)的改革應(yīng)是刻不容緩，課堂改革的首要任務(wù)是激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，展現(xiàn)語(yǔ)文課的魅力。我覺(jué)得，以水來(lái)喻課堂教學(xué)是非常恰當(dāng)?shù)?。有的課堂猶如死水一潭，波瀾不驚；有的如涓涓細(xì)流，清澈歡快；有的如驚濤駭浪，動(dòng)人心魄；有的貌似平靜，實(shí)則激流暗涌；有的九曲十八灣，一波三折……。不管是哪一種類型、哪種風(fēng)格的課堂教學(xué)都要求有活力，要摒棄那種教師獨(dú)霸講臺(tái)，學(xué)生萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面。有位專家曾說(shuō)“課堂教學(xué)是師生生命歷程的一部分”，“要增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命意識(shí)”，“讓生命涌動(dòng)”。一個(gè)充滿活力的課堂氛圍才能使學(xué)生知識(shí)的探索、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮達(dá)到最佳狀態(tài)。呂叔湘先生也曾經(jīng)指出：如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上還有一把鑰匙，它的名字叫做“活”。他又指出：成功的教師之所以成功，就是因?yàn)樗颜n教活了。從中我們不難得出這樣的結(jié)論：“活”是語(yǔ)文教學(xué)法的精髓，“活”是打開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)之門的鑰匙。那么如何讓課堂教學(xué)的水“活”起來(lái)，如何才能“一石激起千層浪”──有效的激活語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？

一、朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，激活課堂

每篇課文開(kāi)始，我都聲情并茂地示范朗讀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)課文情境。這樣，就很快地抓住了學(xué)生的注意力，使他們進(jìn)入課文之中，引起學(xué)習(xí)的興趣。朗讀有利于深入體會(huì)課文的內(nèi)容和思想感情。古語(yǔ)說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭f(shuō)的就是反復(fù)朗讀的重要性。我在講授《七律.長(zhǎng)征》（五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）一文中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感情朗讀，從而理解詩(shī)歌贊中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)生情緒高漲、激情滿懷，課堂效果相當(dāng)?shù)暮谩＠首x有利于從讀到寫，從口頭語(yǔ)言到書面語(yǔ)言的聯(lián)系，提高學(xué)生的表達(dá)能力。朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。經(jīng)常進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感受能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感性和鑒賞力。我經(jīng)常為他們示范朗讀，教他們朗讀，訓(xùn)練學(xué)生自由讀。不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感受能力明顯增強(qiáng)，普通話也越說(shuō)越流利了。當(dāng)然，朗讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的作用是無(wú)法用條條框框來(lái)列舉全的，但是，要想充分發(fā)揮朗讀的作用，也不是一朝一夕立竿見(jiàn)影的，要靠日積月累，要勤讀、多思、不斷地訓(xùn)練，才能提高。學(xué)生的朗讀興趣、朗讀能力也需要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)?？傊?，沒(méi)有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的課堂，沒(méi)有教好學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課，朗讀必須貫穿于語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過(guò)程。朗讀的重要性不言而喻，朗讀的作用有目共睹，讓我們所有的語(yǔ)文教師都活動(dòng)起來(lái)，給朗讀以時(shí)間的保證、質(zhì)量的保證，使朗讀成為語(yǔ)文教學(xué)的“熱點(diǎn)” ，讓學(xué)生從朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

二、表演引入語(yǔ)文課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的自我激勵(lì)作用，激活課堂

好動(dòng)是學(xué)生的天性，表演正是利用學(xué)生的這種天性為我們的課堂服務(wù)。將表演引入語(yǔ)文課堂，能使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言文字，持久地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造能力，能充分發(fā)揮學(xué)生的自我激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)性，采用多種方式組織表演，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“自我學(xué)習(xí)”，“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，自主地建構(gòu)知識(shí)、拓展思維。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師和學(xué)生為了促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，往往采用利用學(xué)習(xí)的范本作為基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂(lè)的目的，促進(jìn)審美感受和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于再現(xiàn)的特長(zhǎng)。一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)優(yōu)秀的善于表演的藝術(shù)家，同時(shí)又是一個(gè)高水平的解說(shuō)家。一個(gè)偉大的教師應(yīng)當(dāng)具有突出的表演藝術(shù)才能，這是獲得學(xué)生歡迎的最有力的工具和手段。教師很重要的一個(gè)素質(zhì)就是要有充分展現(xiàn)自己藝術(shù)才能的本領(lǐng)，要有善于表演的特長(zhǎng)，要使學(xué)生通過(guò)教師的表演性閱讀 和審美性的動(dòng)作和表情讓學(xué)生體會(huì)到作品的美的真諦。這是凸現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特魅力的重要手段。另一方面學(xué)生的表演性學(xué)習(xí)也是教學(xué)成功的一個(gè)很重要的因子，在教學(xué)過(guò)程 中教師要讓學(xué)生利用更多的機(jī)會(huì)針對(duì)相關(guān)的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的表演性嘗試，組織更多的同學(xué)參與到表演性學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)生表演性閱讀中要不斷地表?yè)P(yáng)學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的表演熱情刺激學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生表演要有一種成功的使命感，催生學(xué)生的游戲興趣，把參與表演變成是理解教材的重要手段，在這種游戲中使學(xué)生受到錘煉，增強(qiáng)教育的體驗(yàn)和感受，在把扮演不同的腳色之中，真正提升到語(yǔ)文的審美境界中去，擺脫一切顧慮和思想的羈絆，達(dá)到忘我的理想境界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙豐收。從而為作好教學(xué)過(guò)程 中的程序搭配和師生教和學(xué)的合理配合奠定基礎(chǔ)。

三、多媒體能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，激活課堂

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)表現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)勢(shì)，特別是對(duì)于今天語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)整合和教育手段的綜合容納具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒體的知識(shí)整合效果對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是有利于語(yǔ)文教學(xué)改革需要的。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程 中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：\"不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之\"。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。 多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)既需要藝術(shù)性，也需要科學(xué)性；它既是沒(méi)有止境的科學(xué)，也是永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂活得精彩。