初中英語口語教學的行動研究

【摘 要】因為經(jīng)濟全球化的影響，英語的地位也變得越來越重要，目前，大多數(shù)國家之間的交流都用英語來進行，所以英語的口語能力就變得更加重要。我國的英語教師經(jīng)過不斷地實驗和研究，做出了許多利于教學的行動。本文對初中英語口語教學的行動進行了分析和研究，希望有助于提高初中生的英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】行動研究 英語口語教學 設(shè)計 反思

在我國初中英語的教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學生無論在課內(nèi)和課外都很少開口說英語，而在英語的教學中要求學習英語要從四個方面掌握，即聽、說、讀、寫。學生的這種表現(xiàn)不僅違背了學習英語的初衷并且也不能滿足教師與家長的期望，最重要的是不利于學生的全面發(fā)展。本文對初中英語口語教學的現(xiàn)狀進行了分析，針對我國初中英語口語教學的實際情況做出了教學的行動。

一、初中英語口語教學的實際情況

以往的口語教學方式，都是由教師不斷地向?qū)W生傳授知識，因而使學生在真正處于應(yīng)用英語的環(huán)境中時，難以運用教師所傳授的知識。目前，口語教學的實際情況中存在著很多問題：由于學生的單詞量掌握得較少，在有些時候很難表達出自己真實的意思，或表達的意思不準確。這是因為缺少相關(guān)的口語鍛煉，使學生對自己沒信心，導致英語的教學僅僅局限在書面形式。還有很多學生是因為害怕講錯被別人笑話，因而不敢說英語。同時，教學環(huán)境不是很理想，并且大多數(shù)學生對英語口語意識模糊，為了解決這些問題，教育界舉出了一些有利于英語口語教學的行動。

二、初中英語口語教學的行動策略

第一，教師采用英語語言教學。教師要抓住初中英語口語教學的關(guān)鍵和方向，將英語口語教學的核心落腳在提高學生的英語口語水平上。教師首先需要對自身專業(yè)素質(zhì)進行提升，按照初中英語口語教學目標的要求和學生的實際學習需要創(chuàng)新完善初中英語口語教學策略，給予學生正確的學習幫助。所以，在初中英語口語教學課堂中，教師要盡量使用英語語言教學，培養(yǎng)學生的英語聽力、理解能力以及英語能力，為英語口語的學習作鋪墊。接下來教師應(yīng)將說英語的機會給予每位學生，提高學生的英語口語交流能力和應(yīng)用水平。

例如教師可以給學生確定一個英語口語練習的主題，讓學生分組思考過后，討論出一組貼近主體的口語對話，并且在班上表演出來。可以用的主題有“A shopping day”“The sport i like”“What is your ideal life？”。教師的英語語言教學貫穿初中英語口語教學的始終，就能幫助學生在耳濡目染下提升英語語感和英語水平。學生在教師的影響下，也更樂于利用英語教學和其他同學交流以及展示自己的口語交流水平。

第二，注重基礎(chǔ)英語口語知識教學。在初中階段，學生的英語口語基礎(chǔ)還比較薄弱，教師要從學生的實際水平和實際應(yīng)用范圍出發(fā)，首先教授學生一些基本的英語口語語言，降低英語口語教學難度，提高學生的學習興趣和積極性。在初中英語口語教學中，教師可以先培養(yǎng)學生的聽力，聽好英語才能夠說好英語。教師可以播放英語錄音或者是自己領(lǐng)導學生朗讀，耐心地糾正學生發(fā)音不準的情況。教師的教學節(jié)奏不能過快，要確保每位學生都能夠掌握學習要點，還要鼓勵學生多使用英語口語與學生交流，提高學生的積極性和學習信心，為學生未來深層次的英語口語學習打下較好的基礎(chǔ)。

第三，為學生創(chuàng)建英語口語學習環(huán)境。良好的初中英語口語教學環(huán)境和學生英語口語的學習環(huán)境能夠為學生的英語口語練習起到畫龍點睛的作用。因此，在日常的初中英語口語課堂教學中，教師要為學生營建一個良好的英語口語學習氛圍，鼓勵學生投入熱情和精力，實現(xiàn)自身水平的大的飛躍。教師可以組織學生進行英語活動，練習英語口語和英語交流能力，創(chuàng)建良好的英語口語環(huán)境，促使學生英語溝通和交流的加強。此外，教師要鼓勵學生參加學校大型英語比賽，在比賽中強化學生的英語口語素質(zhì)。例如英語故事會、英語詩歌朗誦比賽、英語演講比賽等都是鍛煉學生英語口語能力的有效手段。

第四，創(chuàng)新完善英語口語教學策略。初中英語口語教學水平的提高的一個重要表現(xiàn)是，教師積極創(chuàng)新教學策略，將學生放在教學的首要地位。教師要逐漸轉(zhuǎn)換角色，在初中英語口語教學活動中將學生的主體作用充分發(fā)揮，給予學生英語口語練習的機會。教師在開展教學活動中要為學生創(chuàng)設(shè)英語口語練習的情境，強化學生口語素質(zhì)。

例如教師規(guī)定英語主體之后，讓幾位學生上臺來自由演講和發(fā)揮，臺下學生可以給予一定的評價。這樣自由的英語口語鍛煉方式能夠較大程度地提高學生的英語口語水平。除此以外，初中英語口語教學課堂可以加強多媒體等教學工具的使用，增加初中英語口語教學的內(nèi)容，用更加直觀和生動的英語口語表現(xiàn)形式，提高學生的口語水平。

初中英語口語教學是初中英語教學中的關(guān)鍵組成，也是英語能力提高的重要途徑。但是就目前而言，初中英語口語教學還有很多余教學發(fā)展和學生進步不相符的現(xiàn)象需要逐步去解決。因此，教師要積極探究完善和創(chuàng)新初中英語口語教學的行動策略。初中英語口語教師要積極為學生營造適合英語口語學習的教學環(huán)境，采用多元化的英語口語教學策略，對學生進行英語口語的訓練和英語口語交流能力的拔高練習。除此以外，學生要在教師的指導下積極與學生或者教師進行英語口語的交流，不斷積累和提高，從而實現(xiàn)英語口語水平的質(zhì)的飛躍。