高中英語教學(xué)方法探究

【摘 要】新課程改革的推進(jìn)必然會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響不但要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)，而且要求教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都產(chǎn)生相應(yīng)的變化，并根據(jù)不斷變化的新形勢(shì)和不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行反思，以期達(dá)到“雙贏”的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 新課程

一、英語教師應(yīng)具備的能力

新課改理念的提出及實(shí)踐，需要教師完成區(qū)別于舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變。第一，完成由單純傳授知識(shí)向信息化、社會(huì)化、現(xiàn)代化的英語教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變；第二，完成由封閉式向開放式思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，完成由研究英語教法為主向研究英語學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，完成以考查知識(shí)為主向以考查能力為主的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過程中，仍然存在這樣或那樣問題，為應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，我談以下幾點(diǎn)看法：

1.教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書有人”為己任，這時(shí)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)

這里的信念不僅包括了對(duì)本職工作的熱愛，對(duì)祖國的熱愛，也包含了對(duì)新課程理念的理解與把握，無論教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)怎樣的問題，教師都應(yīng)該始終堅(jiān)信課改方向，并積極查找、分析問題的原因、克服困難，積極推進(jìn)課改的進(jìn)程。高尚的師德就是要求每一位教師都能夠做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生的良師益友，既要無微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠的愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，教師必須清醒認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，英語學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的它也在映射著世界的潮流，社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此，英語教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精華，還要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

3.教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化

教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，尤其是具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語教學(xué)更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語教學(xué)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法。在徹底掌握所要講授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語文情境幫助學(xué)生感知、理解英語中的抽象的概念，運(yùn)用電教媒體，不失為一種極為有效的手段，多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一身，不僅可以表現(xiàn)新穎、形象、生動(dòng)，直觀的知識(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情境，使學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色，達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷推向前進(jìn)。

4.教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步

新課程理念下教學(xué)成果的客觀評(píng)定，離不開教師的反思。所謂教學(xué)反思，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的思考與總結(jié)。我們主張教師反思，不是空談理論，空喊口號(hào)，更不是不切教學(xué)實(shí)際的盲目爭辯，而是為了讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)今后的教學(xué)工作。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊(duì)伍的反思提供了新的視角和理論支持，反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個(gè)方面入手；第一，從自己取得的教學(xué)效果著手以分析教學(xué)過程中的成敗得失，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補(bǔ)缺口，這樣得來的經(jīng)驗(yàn)既真實(shí)又具有很強(qiáng)的針對(duì)性；并且能夠大幅度地改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。第二，可以通過虛心請(qǐng)教同行中的榜樣教師，聽取他們的意見和建議，也可以產(chǎn)生巨大的正面效應(yīng)；第三，可以通過聽取家長和學(xué)生的意見（比如召開家長會(huì)和班會(huì)）反思自己的教學(xué)行為，從另一個(gè)角度重新審視會(huì)有不同的感悟和體會(huì)，也會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

1.靈活掌握知識(shí)

從初中步入高中，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)忙適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法，以更加認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)，初中階段的英語主要側(cè)重點(diǎn)在英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí)上，而高中階段的英語更側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要學(xué)生憑借邏輯思維把已有的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，注意考查學(xué)生的分析判斷能力以及語言運(yùn)用能力。英語知識(shí)似乎變幻莫測，但萬變不離其中，重點(diǎn)的知識(shí)是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的。因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬變，加強(qiáng)對(duì)交際用語，習(xí)慣搭配以及語言使用的掌握和理解。

2.講究學(xué)習(xí)策略

要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從新學(xué)期伊始就培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種思辨的能力，英語學(xué)習(xí)是一種積累，結(jié)果或許見于一時(shí)，但工夫卻是下在平時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會(huì)輕易失去，而且一定會(huì)終身受用。

3.不要對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理

教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說是引導(dǎo)，而不是替代，教師幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進(jìn)的方向，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的氛圍，而學(xué)生是主人，新課程改革要求教師實(shí)踐這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要以自己的實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)改革的進(jìn)程。