新教改下初中英語聽力教學的探究

【摘 要】隨著新教改的逐步深入，英語聽說讀寫能力四項基本要求已經被列入議事日程。傳統的應試教育下，只重視英語語法、英語寫作、英語閱讀教學，已經不適合現階段的教學理念和目標。本文結合聽力訓練的聽前、聽時、聽后三個階段，給出了相關的聽力教學建議，以供參考。

【關鍵詞】新課改 初中英語 聽力教學 有效策略

魯教版初中英語教材是根據人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》（以下簡稱《英語（新目標）》）編寫的，更加重視突出學生的主體地位，尊重學生的個體差異，并強化學生知識結構以及語言模式的構建。下面分析基于魯教版初中英語教材上的英語教學。

一、聽前準備，奠定基礎

聽力訓練的開始階段，要奠定好學生基礎，打有準備之仗。比如，可以應用多媒體展示一些圖片，介紹相關話題，讓學生有一定的基礎準備。或者講述一些重點詞匯以及聽力技巧，使得學生有了一定儲備。

第一，介紹背景。例如，關于英國餐桌文化的話題，教師可以借助Do you like some more？I want some bread等等句型讓學生了解英語餐桌對話。在學生掌握了一定的對話語境之后，通過擴充學生的知識背景，提高學生的學習興趣，從而有效幫助學生記憶和聽懂對話。

第二，單詞訓練。英語聽力是由一個個的單詞和句子組成的，在進行聽力訓練之前，可以借助多媒體及時，利用圖片的形式來形象描述單子的含義。例如：對于不同類型電影態度的相關話題，教師可以講述funny、scary、boring、exciting、interesting相關意思，結合它們各自的含義，分別造句，讓學生了解其基本用法，從而奠定聽力基礎。

第三，預測主題。可以先讓學生對聽力內容泛泛聽一遍，猜測其主題，然后教師進行有效分析，幫助學生理解和掌握。

二、聽時訓練，有效加強

在進行初中英語聽力訓練教學的過程中，要注重對學生聽力技巧、能力的有效引導，注重對學生聽力習慣和興趣的培養。在聽力訓練的過程中，要注重以下幾點方法和技巧：

第一，使用教材。教材是最好的素材，合理應用好教材，適當安排聽力內容，根據聽力材料和學生實際情況，有方法的應用教材對學生聽力進行訓練。例如：關于電影的聽力內容，教師可以設計關于對電影類別喜愛程度的表格：comedies、thrillers、docu mentaries、Beijing Opera、action movies等分別填入聽力中對它們表述的詞匯：funny、scary、boring、exciting、interesting。在進行表格訓練的過程中，提升學生應對問題解決問題和處理問題的能力。

第二，指導策略。學習方法的指導對于聽力訓練來說，也是至關重要的。初中學生英語聽力基礎較弱，教師要引導學生掌握正確的、適合自己的英語聽力學習方法和策略，調控學生情緒，快速提升能力。

第三，詳略結合。在進行英語聽力訓練的過程中，要注重詳略結合，也就是將精聽與泛聽有效結合。對于重點句子進行精聽，對于一些簡單的句子進行泛聽，聽的過程中，了解什么才是關鍵詞匯，將注意力有效集中在需要精聽的詞匯上。

三、聽后拓展，注重深化

聽力訓練也應注重與聽說讀寫綜合能力的有效融合，四項基本技能綜合提升。在完成聽力訓練后，教師可以引導學生對聽力內容進行回顧，比如可以設計模仿和表演練習、復述或替換練習等等。

第一，模仿練習。在聽完一段對話后，教師給予指導和點撥，幫助學生分析聽力內容和主旨，引導學生歸納聽力內容。繼而激勵學生根據錄音內容的語調、語速，展開具有一定朗讀技巧的模仿訓練。由聽辨聲，由讀強化了解單詞、句子的語音、語調、語速等內容。

第二，替換練習。可以在訓練聽力之后，編寫簡單的、有趣的對話加強聽力訓練效果，也強化口語交際能力。在訓練了魯教版9B《英語（新目標）》Unit5之后，學生可以跳出文章中英語句式的局限，應用該主題，和同桌、教師拓展主題內容進行對話I likes music that……，有效提升口語表達能力。

第三，復述練習。復述不是簡單的對英語聽力內容進行重復，而是在有了一定的了解之后，對文章大意、內容和中心思想進行歸納和總結，應用所學知識，鍛煉“說”的能力和“寫”的能力。

聽力訓練是初中英語教學中的基本環節，也是重要環節，對于提升學生的英語聽力能力，強化學生應用能力具有非常關鍵的作用，教師應該加以重視。教師在教學方法上，要引導學生多聽、會聽，在保證一定英語聽力訓練量的基礎上，鼓勵學生平時自己多收集資料，借助機會訓練聽力，并掌握一定的方法展開聽力學習，保持良好的聽力習慣。在平時的教學過程中，教師也應該鼓勵學生結合英語知識文化和語言背景，獲得有效聽力方法、培養良好聽力習慣、加強聽力技能訓練、注重綜合能力的有效提升，持之以恒，快速進步，為今后的學習和生活奠定基礎。