提高高中班主任德育工作實效性的措施

【摘 要】班級是學校展開德育工作的基層組織。班級德育工作直接體現學校德育工作的實效性。班主任是班級的組織者和管理者，與學生朝夕相處，對每一個學生的品德形成、情操陶冶、素質提高、班風學風養成，都具有舉足輕重的地位和作用。高中時期，正是學生的人生觀，世界觀形成的主要階段，因此，對學生進行品德教育，是高中班主任教師義不容辭的責任。

【關鍵詞】班主任 組織者 管理者 品德教育 學生的品德

教師通過分析高中生的特點和當前班主任德育工作存在的問題，有針對性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略，旨在幫助班主任高效地開展班級德育工作，培育更加有思想有道德的社會主義接班人。德育工作對學生的品德、情操、素質等都有著舉足輕重的意義，能夠促進學生全面健康的發展，因此如何科學的開展德育工作是班主任要思考的首要問題。本文就針對德育工作的開展進行分析，提出了幾點德育工作中需要完成的工作，希望能對班主任開展德育工作起到一些幫助。

一、以身作則，樹立班主任威信

樹立班主任威信，這對于每一位班主任來說都是理所應當的，如果不能樹立班主任威信，那么，班主任要管理好這個班級就是毫無可能了。但究竟如何才能樹立起班主任威信呢？我總結了三點：

1.班主任想要正學生，先要正其身

一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，針對學生的不良的習慣和違反學校的規章制度，我們班主任首要的工作和任務就是要在第一時間進行糾正，然而，要求學生遵守校紀校規，就必須自己遵守學校規章制度，不能給自己開綠燈，先做到上班、上課不遲到、不早退，不看課外書籍，不在教學期間接打電話，不看手機，不做低頭族，嚴格遵守學校里的一切規章制度；要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。

總而言之，就是要求老師做出一個表率，以身作則，才能給學生一個良好的榜樣，

2.多關心學生，了解學生的心聲

我們老師作為成年人，無論在年齡還是在閱歷上都要比我們的學生要成熟，因此我們要多多的接近學生，和學生多聊聊，聊生活、聊學習，這樣我們就能夠多了解學生，我們才能夠知道怎么樣去關心他們，才能真正成為學生的良師益友。

在課外，我們可以利用放假的時期和班上的學生去外面開展一些有意義的活動來加深和學生的情感，當學生覺得你和他們一樣，擁有共同愛好，共同的話題，他們就會覺得你平易近人，容易接觸，能夠成為無話不談的朋友的時候，那么，以后的班主任工作就好做了。

當然，我們不是無原則的做朋友，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，和學生打成一片，該有原則的時候，要有原則。要讓學生對班主任即愛戴又尊敬和敬畏。

3.要不斷給自己充電，做知識的富有者

班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。那么在教學的過程中，班主任就應該充分履行一個人民教師的責任了，除了把平時的工作做好，我們還要積極創新，不斷的學習，充實自己，讓學生感覺到，我們不僅在抓班級工作的過程中要樹立威信，在班主任的本專業的業務技能上也要樹立威信，這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。

總之，班主任自身的品格、學識、涵養都對學生產生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、為學生養成習慣和創立良好的班級環境

1.要幫助學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣的養成是學生學好知識過程中非常重要的一環，我們總是會聽到學生的家長說小時候是多么的聰明，成績是多么的好，但是到了高中成績就一落千丈，在班上處于落后分子，甚至產生厭學的情緒，許多家長和老師找不到原因，總是問一個問題，到底是為什么？

很多家長和學生都懷疑是不是到了高中就腦子太笨了？其實不然，其根本原因不在于腦子笨，更不上高中的學習進度，而是學生從小沒有養成良好的學習習慣。根據科學的調查，我們學生的智力程度一般來說都差不多，而真正導致學生成績有差異的是學生在學習的過程中的學習習慣，

2.創設集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同目標、缺乏集體凝聚力的班級，就如同一盤散沙，班風肯定不會好到哪里去。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。

引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。通過反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發組織的拉拉隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結果也往往贏得榮譽，受到表揚。

集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結果，發揚優勢、縮短差距，形成良好的班風。

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