淺談提高高中學生英語寫作能力策略

【摘 要】隨著英語課堂教學的不斷完善與改進，在英語的課堂教學中對學生的寫作要求也提高了，因為，英語寫作已經成為一個評價學生英語水準的指標。然而，在當下學生的英語寫作中，存在著許多明顯的問題，例如單詞沒記牢，語法運用不熟練等等，因此為了提高我國的英語教學水準，必須采取有效的措施來解決這些問題了。所以，我就將自己對它的一些看法進行一個研究分析，希望能為當前高中英語寫作教學中的問題做出一定的效果。

【關鍵詞】英語寫作 高中 能力 策略 效果

在經濟全球化、政治全球化等各種全球化的趨勢下，英語儼然成為一門全球性的語言性科目。當然在我國也會產生有巨大的影響力，而且，隨著英語在我國各個學校的傳播中，英語已成為很多人的第二語言，不僅如此，學生的英語寫作能力也已經成為一個檢驗學生英語水準的重要標準了。因此，在高中英語課堂教學中，教師要重點抓住如何提高學生的英語寫作水平的這一教學任務，并且教師也要不斷地提升自己的教學素質，根據自己的英語教學經驗以及專家的論談會的言論總結出對自己有用的英語教學經驗，然后再適當的調整自己的英語教學手段，以便讓學生更能在這種教學方式中學習，從而讓學生更好地提升自己的英語寫作水平。

一、提高學生的寫作積極性

我認為英語教師如果想要學生的英語寫作水平，那么教師首先要做的就是提高學生對英語學習的興趣，因為以前的英語課堂教學模式中，一般都是由教師在講臺上講，然后學生就只是在下面聽，因此學生對英語的學習興趣不高，從而導致學生在英語課堂上的積極性也比較低。就更不用說學生的對英語寫作的積極性了，那么教師應該怎樣來提高學生對英語寫作的積極性呢？我認為英語教師可以采用一些有趣的教學手段來進行英語教學，例如：教師可以讓學生一些主題作文，想寫一篇自己的游記什么的，而學生最喜歡去的就是游樂園，可以讓學生用英語來介紹自己看到的動畫里的人物像唐老鴨-Mickey Mouse、米老鼠-the Tang Dynasty等等；也可以進行一些英語作文競賽來培養學生的寫作水平，以此來提高學生對英語寫作的積極性。教師也可以講一些美國人的有趣故事，例如Charles Spencer Chaplin，在讓學生用英語寫一篇自己的讀后感。

二、掌握正確的寫作方法

對于英語教學的一個重要的教學任務，就是指導學生如何用英語進行寫作。教師要給學生一些關于英語寫作的建議，例如：教師可以通過為學生推薦一些英語素材來讓學生積累他們的英語素材，而且又因為學生在經過了一定的英語課堂教學后，在這個英語教學程中學生也能獲得了豐富的英語基礎知識，再加上學生進行的課外閱讀后，也累積了一定的英語知識及英語素材，但是在學生學習英語作文寫作的時候，英語教師還有一個重要的問題就是如何教導學生正確地進行英語寫作的方法，只有當學生掌握了一定量的英語知識和英語素材等，再加上學生們學到的正確地寫作方法之后，學生寫出來的英語作文才會是正確的、優秀的英語作文。那么學生要做哪些步驟才能做到正確的英語寫作方法呢？我認為英語教師可以從以下四點來指導學生進行英語寫作：

第一、當學生把英語前面的題目做完了，這時候學生首先要對英語的寫作要求認真的審查一遍，英語作文一定要根據題目給出的要求進行書寫。若一遍還看不懂英語題目內涵，他們可以在看幾遍或者結合題目中的其他方面來理解題目，總之學生在進行寫作前一定要把題目要求弄懂。因為，英語作文雖然寫出來比較容易，但是前提是學生要讀懂、理清英語主題。

第二、教師要教學生如何組織英語文章，就像寫語文作文一樣，首先是有個中心主旨，然后就是學生要如何圍繞這個主旨組織好整篇文章，只有當你把文章組織好了，才有可能把文章內容梳理清楚，不至于使得文章雜亂無章。同時教師在知道學生寫作過程中，應當注意培養學生不斷開拓思維的能力以及創新能力，并且要求學生寫的作文內容要具有鮮明性，目的性，要表達什么意思，就圍繞這個要表達的意思寫，不能寫偏離主題意思來胡亂編寫。

第三，一個很重要步驟就是學生在寫完的時候，一定要記得對作文進行檢查，因為在考試中很有可能因為緊張而導致出現簡單的單詞拼寫錯誤、語法錯誤或者偏離主題比較嚴重的現象出現。例如：英語教師在課堂上布置一個英語寫作任務，讓學生用英語寫一個自己想要感謝的人，那么學生的題目就可以用My appreciated person--Xiao Ming。那么學生在組織文章時就可以圍繞這個人對你做的一些讓你想要感謝的事，像你想寫他在你英語學習上有很大地幫助，你就可以寫learn much knowledge from him， because he is every hard for learning English.因此，通過教師對學生進行的正確寫作方法的指導，能夠有效地提高英語水準。除此之外，老師也可以讓學生相互修改，通過這種方式，不但可以提高學生的細心程度，也能夠讓學生發現英語寫作中需要注意的細節和容易出現的語法錯誤，還可以提高學生的學習興趣和積極性，還能使得教學效果顯著提高。

三、反復練習

如果英語教師想要提高學生的英語寫作水平和英語應用能力，那么教師就需要付出更多的努力，因為教師對學生英語水平的培養不是一下子就能成功的，它是需要教師經過一個漫長的反復練習過程的，而且在這個過程中對教師來說，是比較辛苦的。因為教師的任務不僅僅是要讓學生要把握好英語的詞匯、詞語以及積累豐富的英語素材等英語知識，還要培養學生對英語知識的運用能力，同時教師在進行英語教學時也要培養學生對英語學習的興趣和積極性，以及讓學生學會正確的英語寫作方法。

總之，只有通過教師的辛苦培育，才能夠快速的提高學生的英語水平，同時也提高了學生的英語寫作水平，讓學生在英語學習上取得更大的進步，為以后他們在生活中的英語運用鋪墊堅實的基礎。

參考文獻

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