淺談初中高效語文課堂的構建

【摘 要】初中語文是初中教育的重要的組成部分占據著極其重要的地位。語文是所有學科的基礎，只有學好語文才能具備更好的理解能力分析問題，語文做為交流的工具可以陶冶學生們的情操，，開闊學生們的思維。培養學生具有良好的人文素養和科學素養。要想學好語文，就要有首先就要保證在語文教學中具有高效的課堂效率。是學好語文的基礎。本文就淺談高效初中語文課堂的構建。

【關鍵詞】初中語文 高效課堂

中國文化博大精深，語言更是豐富多彩，語文教學的重要任務時讓學生們提高自己的語文素養，開闊知識，陶冶情操，幫助學生認識世界，發展思維，以及增強學生們的社會適應能力。課堂教學是學生們學習和了解語文的重要方法之一。高效的語文課堂是完成教學目標的重要保障。然而差傳統的教學模式已經不在適應現代教育的發展，課堂效果低下，讓學生們越來越不喜歡參與到語文課堂教學中來。高效的語文課堂可以激發學生們的積極性和主動性，認識到語文的重要性。如何提高初中語文課堂的高效性來調動學生們語文學習的積極性是現代初中語文教學者面臨的一重要的難題，教師需要改變一下自己的教學方法，具有改革的創新意識，營造高效的課堂，吸引學生參與到語文課堂當中，更好的完成教學目標。筆者認為可以從以下幾個方面開始著手：

一、營造和諧輕松的課堂氛圍，激發學生們的興趣

成功的真正秘訣是興趣。興趣是學習的直接動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。因此要想構建高效的語文課堂教學就必須培養學生們學習語文的興趣，然而處于中國的這個大家庭中漢語本來就是我們的母語，許多學生對語文的重視程度遠遠不及一門外語的重視程度。因此學會營造和諧輕松的課堂氛圍是每一位優秀語文老師必須具備的手段。在平時個課堂教學中教師們可以采用以下方法來創造適宜的學習環境：

二、老師要和同學們保持融洽的師生關系

在課堂教學中面帶微笑和學生們多互動。塑造教師親切友善的外在形象，體現出對學生的關愛同時也是一種行為上的交流，讓學生們沒有緊張的情緒從而更加投入到課堂教學當中來。如果老師在課堂當中總是板著個臉甚至有時情緒化教學，將不愉快的心情帶到課堂當中來會讓學生感覺特別的壓抑，整個課堂鴉雀無聲會使課堂效率極低，不利于學生們的學習，更不利于他們以后的發展。

例如在講《花木蘭》這一篇文章時，老師面帶微笑的走進課堂說我們這一節課要講解中國歷史上的一位替父從軍的傳奇人物，同學們猜猜是誰，“花木蘭”同學們異口同聲的說，接著教師就可以讓學生們你一言，我一語的沉浸在巾幗英雄的討論中。從而進入課堂的主題。

三、走進學生，互動學習

語文課改的中點就是強調課堂的氛圍，讓老師走下講臺，參與到學生們的學習當中，只有老師和同學之間相互尊重，相互理解，相互體諒，才能產生共鳴，實現心與心的溝通，才能很好實現教學目標。老師可以采用多種的教學方法與學生們進行互動如：

第一，探究性學習，探究性學習也是語文教學的重要方法之一，可以開發學生們的智力，形成創新意識，提高自己的創新能力，老師可以通過設計一些懸念式的情境，和挑戰性的問題，讓學生們發現問題并且進行探究式的討論，每個學生說出自己的見解，大膽發言，激發了學生們的靈感，在探討中感受到學習的樂趣。老師根據學什么的情況進行總結，給予學生們更多的鼓勵。培養他們學習語文的樂趣，對語文有了一個新的認識。

第二，合作與競爭性學習。團隊合作和良性競爭意識是現在成功人士必須你具備的基本要求，只有在合作中競爭，在競爭中合作才能走的更遠。在平時的課堂教學中老師要有意識的培養學生們合作和競爭意識。老師要留給學生們廣泛的時間和空間，讓同學之間互幫互助，互練，互學，互相評價。例如：可以再課堂上組織一些語文演講比賽，書法活動，朗誦比賽作文比賽等，這樣即可調動了學生們的積極性又可鞏固課上學習內容，讓學生和老師參與到當中來，創造學習語文的良好環境和氛圍，讓學生們不在感到語文的枯燥無味，進而提高了初中語文課堂的效率。

四、用多媒體來輔助教學，讓課堂充滿色彩

網絡已經滲透到我們生活的方方面面，在改變著我們的生活，給人們帶來了極大的方便，同時網絡的科技化也改變教學的領域，現在幾乎每個教室都安裝有多媒體的設備，可是由于傳統的教學觀念，多媒體的教學在語文課堂的使用率極為低下，因此老師要轉變教學觀念，采用多種方法進行教學。通過教師可多搜集與教材相關的照片、漫畫等，在正式開講之前通過多媒體呈現在學生們的面前，從而學生集中注意力，活躍課堂氣氛，促進學生語言表達能力的形成。讓學生有身臨其境的感覺。利用多媒體教學同時可以加深學生們的印象，增大學生們的課堂的信息量，同時更加的直觀，使學生們更加的容易接受。

例如在學習朱自清的《春》時老師通過多媒體以視頻的方式來介紹朱自清的一生，對寫作背景有了一個初步的認識，然后通過有聲有色的，圖文并茂的將文章在多媒體上展現出來。讓學生們親切的感受到春的活力，這樣的教學方法對理解文章和閱讀語感起到很大的作用。

五、教師要提高自身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法，技巧，和創造力的綜合表現。給學生們設計好切實可行的學習目標，讓學生們有目標可追，教師的課堂教學方式也需要多樣化鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，同時老師也要用幽默的語言活躍課堂氛圍，使學生思維得到鍛煉。提高了學生們的語文素養。

總結：構建高效的語文課堂教學要堅持“學生為本”的思想，教師要不斷的探索課堂教學的新思路，調動學生們的積極性和主動性，真正的參與到課堂當中來，在課堂中感受到學習的快樂，真正的體現語文課堂教學的魅力，打造高效的課堂，真正的提高學生們的語文學習能力和語文素養。

參考文獻

[1]王慧萍.口語交際教學研究[D].西北師范大學，2005

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