初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究

【摘 要】本文主要從地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要特點(diǎn)入手，對鄉(xiāng)土地理教學(xué)的必要性也就是鄉(xiāng)土地理課程資源利用對于課堂的實(shí)際意義進(jìn)行分析，并對于地理教師應(yīng)該具備的素質(zhì)也進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué) 鄉(xiāng)土地理 資源利用

一、地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要特點(diǎn)

初中地理教學(xué)中的鄉(xiāng)土地理教學(xué)，也可以稱為小地理教學(xué)。由于不同地域的地理環(huán)境是不同的，因此，不同區(qū)域的鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)容也是各有差別的，教師就需要在實(shí)際的鄉(xiāng)土地理教學(xué)當(dāng)中充分掌握當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土地理的特點(diǎn)和相關(guān)的知識。并且鄉(xiāng)土地理教學(xué)還與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。因此鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在以下特點(diǎn)：開放性、綜合性以及實(shí)踐性。

1.開放性

鄉(xiāng)土地理教學(xué)的開放性特點(diǎn)指的是使地理課堂不僅僅局限于教室中，而且需要走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會展開相關(guān)的調(diào)查實(shí)踐活動，不同于傳統(tǒng)課堂的封閉性。

2.綜合性

在鄉(xiāng)土地理的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生需要通過對周邊地理的觀察和調(diào)查才能夠更好地掌握鄉(xiāng)土地理的知識。在這一過程中，對于學(xué)生的各方面能力比如觀察能力、實(shí)踐動手能力等的培養(yǎng)都有很大的幫助，并且通過課本理論和實(shí)際現(xiàn)象的聯(lián)系，還可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.實(shí)踐性

實(shí)踐性指的是由于在新課程理念下，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的教學(xué)離不開野外的考察，這就需要學(xué)生展開實(shí)踐，因此鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也就具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。

二、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的必要性

在初中鄉(xiāng)土地理的教學(xué)當(dāng)中，不僅可以通過向?qū)W生普及當(dāng)?shù)氐乩碇R，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對于家鄉(xiāng)的熱愛之情，還能夠通過多元化的地理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更加積極主動。另外多元化的鄉(xiāng)土地理教學(xué)方式對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

1.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

首先，毋庸置疑學(xué)生對于周圍環(huán)境的好奇心是很強(qiáng)的，通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可以滿足學(xué)生的好奇心。其次還可以實(shí)行情感教學(xué)，從多個方面比如本地的環(huán)境污染、綠化情況、交通狀況等加深學(xué)生對于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，有意識的培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的意識。

2.引發(fā)學(xué)生對地理的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性

學(xué)生對地理的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式。在鄉(xiāng)土地理教學(xué)當(dāng)中，通過對鄉(xiāng)土地理知識的巧妙運(yùn)用，引出學(xué)生的好奇心和注意力等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《地形的變化》這一章節(jié)內(nèi)容中，教師就可以詢問學(xué)生是否注意到了周圍地理環(huán)境的變化，暗示地形也一直是變化的，學(xué)生就會覺得十分奇怪，因?yàn)榈匦蔚淖兓且粋€漫長的過程，對于初中學(xué)生而言，以他們的閱歷和年齡肯定是無從知曉周邊的地形出現(xiàn)了變化，因而就可以通過這類問題來引發(fā)學(xué)生對于地理的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.通過鄉(xiāng)土地理多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

鄉(xiāng)土地理教學(xué)中利用教學(xué)方式的多樣性來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是極其重要的。首先，鄉(xiāng)土地理教學(xué)開放性的特點(diǎn)使教學(xué)課堂從教室過渡到了外部環(huán)境，學(xué)生通過對自然地理環(huán)境的觀察可以使他們的思維更加擴(kuò)散，為培養(yǎng)他們的綜合能力打下了基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《地圖》這一知識內(nèi)容時，教師就可以通過詢問學(xué)生是否知道當(dāng)?shù)氐牡貓D是如何得到的，并且還可以鼓勵學(xué)生以小組的形式去探測校園的地形，并描繪出學(xué)校的地圖。通過這種教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以有效地提高學(xué)生思維能力，另外也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、鄉(xiāng)土地理教學(xué)對教師的要求

為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理課程資源的有效利用，對于教師也是有一些要求的，這樣才能夠充分地利用鄉(xiāng)土地理課程的資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。以下進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.熟練掌握鄉(xiāng)土地理知識

熟練地掌握鄉(xiāng)土地理知識是一個長期學(xué)習(xí)的過程。首先，教師就需要堅(jiān)持不懈地積累鄉(xiāng)土地理知識。其次就是除了對于自然地理環(huán)境深入了解之外，也需要對于當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，從而可以為書本中的理論知識提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，教師對于社會環(huán)境的關(guān)注可以為學(xué)生今后的實(shí)踐調(diào)查提供一個很好的條件

2.認(rèn)真準(zhǔn)備課堂之前的備課

在掌握了鄉(xiāng)土地理知識之后，教師在教學(xué)之前的備課對于教學(xué)效果而言也是十分重要的。因此教師就需要將教材中的理論知識和實(shí)際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且教師還可以在備課中考慮到調(diào)查實(shí)踐相關(guān)的問題，為學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。

3.關(guān)注當(dāng)前地理變化信息

盡管鄉(xiāng)土地理環(huán)境一般而言都是比較固定的，但是如果教師不關(guān)注社會的經(jīng)濟(jì)、政治問題，也會造成學(xué)生地理知識的局限性。因此，教師就需要通過對當(dāng)前社會信息的及時關(guān)注，尤其是與地理相關(guān)的信息，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，還能促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、樂于觀察的習(xí)慣。

總而言之，初中地理教學(xué)中的鄉(xiāng)土地理課程資源的有效利用的作用在于激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、引發(fā)學(xué)生對地理的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及通過鄉(xiāng)土地理多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張海莉，劉軍偉，鄧英達(dá). 基于新課標(biāo)的高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)探討[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2007（10）

[2]李章啟.如何在鄉(xiāng)土地理課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（04）

[3]張素娟.鄉(xiāng)土地理教育的改革與教學(xué)資源建設(shè)[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（01）

[4]蔣寧.合理利用鄉(xiāng)土地理教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理激情[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（01）