淺談初中物理教學中學生學習興趣的激發

【摘 要】良好的學習興趣不僅對學習有很大的影響，而且在人的一生中也有非常重要的地位。而我們在學習中，特別是在物理學習中，要著手培養學生的學習興趣，而物理這種理科性質非常強的學科，需要老師和學生相互合作，培養學生物理學習興趣，不僅能提高學習效率，還能增強學生的學習積極性。

【關鍵詞】初中物理 教學 學生 學習興趣 培養

我們在學習物理知識的時候，往往是老師講知識點，解題步驟，而很容易忽視對學生學習興趣的培養，一味的講課教書，學生的學習興趣提不起來，那課堂也只是乏味的做題講題，而且講過的題也會一錯再錯，這是因為沒有學習興趣，學生沒有記到心里，沒有熱情，自然容易犯錯，由此看來，提高學生的學習興趣尤為重要。

一、加強師生之間的有效互動

都說一日為師終身為父，這也不無道理，因為老師對學生的影響非常大，在學習期間，學生跟老師的相處時間最多，也最為頻道，而老師與學生之間關系的親密程度取決于老師用什么方式來講課，來教導學生。如果你在聽課，你是喜歡嚴肅死板的老師，還是幽默有趣的老師？答案顯而易見，幽默有趣的老師更受歡迎，這并不是說跟學生毫無界限，而是在維持課堂紀律的基礎上，讓學生自由的開散她們的思維，培養他們的學習興趣。

二、聯系實際教學

理論聯系實際是物理研究的重要一步，不論哪門學科最終都是要回歸生活的，而我們學習不是為了學習而學習，而是要為了生活而學習，如果知識掌握了卻不能運用到實際生活中，那就不算是真正掌握了知識，而是學會了學習而已。所以說我們在教學過程中，就要穿插實際問題進行教學，而這也更能激發學生的學習興趣，要潛意識里培養學生理論聯系實際的思想。

老師可以在講課過程中穿插日常生活知識，比如，燈泡的正負極電路以及維修，讓學生們真正的去想，去動手做，在理論聯系實際的過程中也能激發她們的學習興趣，比做題印象更為深刻，也更好理解。

三、強化實驗教學

引導比起課堂的枯燥無味，學生更加喜歡實驗的有趣多彩。老師要盡可能的帶學生多參加實驗課，讓她們動手去操作，適應運用物理科學。很多學生在實驗中很容易手足無措，為什么呢？因為理論知識掌握的不夠扎實，也跟做實驗次數少有關，當你真正做實驗的時候，你才會體會到電路怎么連接，實驗怎么進行，這是在課本上學不到的知識，而在做實驗的過程中，很多學生也會在此過程中喜歡上物理，畢竟自己動手做會很有趣，大家一起做實驗，也能促進集體的默契，使集體更有凝聚力，掌握團隊合作的能力，也能激發她們的學習興趣以及學習積極性，而課堂學習為了實驗也能激發她們的學習積極性，更利于課堂教學的進行。

除此之外，在實驗中也可以穿插著實際運用，讓學生在做完實驗后還能在生活中有所運用。

四、利用多媒體教學

現在很多初中是沒有配備投影儀的也就是說沒有多媒體教室，很多學校領導認為有沒有多媒體教室對教學沒有太大的影響，實則不然，物理學習的過程是一個思維高度運轉的過程，在此過程中，如果沒有多媒體的視頻講解放映，以及演示，很容易造成思路的中斷，對學習興趣的培養也有重要的影響，學生對視頻播放，物理講解更感興趣，而讓他們感興趣的東西他們才會更有激情的學習，投影儀可以做到這一點，這在很大程度上都促進了學生學習興趣的發展，思維更加活躍，課堂上講課也會順利很多，調動起了學生的情緒，老師講課也更有激情，多媒體教室可以極大的提高課堂效率，在很大程度上促進了學生學習興趣發展以及加深了物理知識的掌握程度。

此外，由于初中生受到認知能力和生活經驗的限制，所以對于一些抽象的概念無法理解。尤其是從物理文字表面上，學生難以理解深層的物理知識。一來學生就在學習物理時遇到阻礙，二來難以快速提升物理能力。這時如果利用多媒體來創設一定的物理情境，就能讓學生更加輕松地掌握物理概念。在多媒體教學情境下，學生的靈感會提升，進而加深對于物理概念的印象。那么，這就需要教師在講解一些相對比較復雜的物理概念的時候，科學合理地應用多媒體技術來創設物理情境。加強對于學生的思維引導，另其能夠更加準確地理解物理概念，掌握物理知識。而在實際教學的過程中，教師還需要注意，多媒體的運用需要保證課堂教學紀律不會出現問題，只有保證課堂教學紀律才能夠保證發揮好多媒體的最大價值。

五、加強研究性教學

一般我們在下課后不會預習下一節課的內容，這就使得上課學的知識很容易遺忘，而我們物理學習中，每個知識都是相互串聯的，一個知識點忘記了，后邊知識點很容易連接不起來，導致自信心喪失，所以老師在上完一節課后，要學生對所學知識進行研究，既能達到鞏固知識的目的，又能激發學生的學習樂趣。在課后進行研究是鞏固知識的好方式，課上學到的知識很多很雜，就需要學生將老師講過的知識梳理一遍，而對物理知識進行研究性教學可以將學過的知識串聯起來，在做研究的過程中，學生們相互討論，增進了相互之間的了解，同學間相互學習，相互激勵，有利于知識的鞏固和學習興趣的激發，老師布置一個小實驗，讓學生去實行，來進行研究性教學。

六、賞識教學激發學習興趣

每個學生都希望得到老師的賞識以及贊美，老師的鼓勵會讓學生覺得付出努力就會有回報，如果老師對于學生的努力視而不見，就會打擊她們的學習積極性，學習樂趣也會消磨殆盡，所以說，老師要學會運用賞識教學的方法來教導學生，她們都很棒！讓學生更有自信，在學習方面也能更加認真，學習興趣更加濃厚。 綜上，老師在教學過程中要學會變通，一種教育方式不是適合所有的學生，在激發學生學習物理知識的興趣方面，不可急功近利，要找出合適的方式，讓學生自覺的接受此方式而不是抵觸的學習。讓學生在學習中找到樂趣，物理學習自然就變得簡單有意思了。

一個老師如果沒有很多的知識儲備，在給學生講課時就容易思路不清，被學生各種這樣的問題難倒，知識豐富的老師可以讓課堂更有樂趣，滔滔不絕的講解也會調動學生的學習積極性，在物理學習中思路也能更為清晰，思維更加活躍。

參考文獻

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