低年級學生口語交際訓練

課標提出了這樣的要求：教師要充分重視口語交際教學，培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有和諧地進行人際交往的素養。人教版小學語文教材從一年級就開始安排了“口語交際”內容，有計劃地培養學生的口語交際能力，每單元都設置了不同主題的口語交際課，內容富有童趣而且貼近學生生活，是很好的交際話題。若只是在上課時下功夫，忽略平時的訓練，這對培養學生的口語交際能力訓練是不夠的。因此，怎樣培養學生的口語交際能力已成為一個重要課題擺在教師面前。下面就結合自己的教學實踐談談對小學語文口語交際教學的幾點體會。

一、創設良好環境，激發學生交際興趣

良好的學習環境是學生大膽進行口語交際的重要前提。學生只有在寬松愉快的學習環境中，無拘無束，暢所欲言。因此，教師應把創設環境放在首位，使學生身心愉悅，讓每個學生樂于思維，敢于表達，有話可說，有話想說，有話敢說。在口語交際過程中老師應和學生一起參與到交際中去，用自己的語言去影響，引導學生。教師要善于發現學生在交際中那充滿童趣的精彩語言，多給他們一些贊賞和鼓勵。根據學生這一心理特點，在課堂上對于學生的發言，要給予肯定、表揚或獎勵，就是說得不好的，也不否定。老師還要特別鼓勵那些不敢發言，膽小的學生積極參與進來，當我們用欣賞的眼光看學生，并且真誠地贊揚學生時，將會給他們增添無窮的動力。使學生感到交際的樂趣與成功的喜悅。

二、在閱讀教學中訓練學生口語交際

為了提高學生聽說能力，小學語文教材提供了許多口語訓練的素材和形式。因此，教師要充分利用好這塊陣地，在語文課堂教學的各個環節中，有意識地設計師與生，生與生的口語交際實踐，以課文內容為基礎拓展，會生發出許多學生感興趣的交際話題。如二年級下冊《三個兒子》一課中，我在升華課文情感時，總結延伸環節用多媒體課件展示一些生活中孩子孝敬父母的圖片（比如：媽媽媽媽生病時照顧媽媽、幫媽媽做家務、幫爸爸捶背、等等）讓學生腦中有一個總體形象，幫助學生拓寬思維面，然后再讓學生結合自己說說在生活中的表現和今后打算如何對待父母。這樣即加深了對課文的理解，又讓學生從中受到了教育，還一下子就能把學生帶入情境中，把口語交際回歸生活體驗之中。這樣，不但能讓學生有想積極交流的欲望，還讓學生的思維和表達能力也得到了鍛煉，學生的口語表達能力得到了提高。

三、給學生一個話題，創設一種寬松的表達環境

口語交際是人與人之間交往的能力，不是學來的，而是在交往中訓練出來的。要在聽說訓練中培養學生的口語交際能力，而口語交際能力的培養要在“雙向互動”的語言實踐中進行。在教學中，老師應選擇一個學生學習、生活中熟悉又趣的話題，給學生創設一種寬松的表達環境，讓他們不拘形式、自由表達，是提高口語交際能力的一個好辦法。這樣，即能培養學生的口語表達能力，又發展學生的思考力和觀察力。如給學生設計一些話題，說說你發現身邊有不文明的現象嗎？你認為吃零食好嗎？這些學生們身邊的事和感興趣的事引導學生對這事進行討論。討論中，學生們各抒己見，這既使大家受到了教育，又進行了口語交際的練習。教師在交流中引導學生，要把每一個話題盡量做到說清楚，講明白，把話說完整，用詞要恰當等，久而久之，學生的口頭表達能力就會不斷提高

四、關注課外生活，給學生創設情景

口語交際是一項實踐活動，必須通過大量實踐鍛煉，才能內化能力。應多給學生一些鍛煉的機會，形式可別具一格。除了教材中出現的口語交際訓練內容外，在學校各種活動中培養口語交際能力，如班隊活動、“六一”表演活動、一年一度的運動會，“看電影”等活動。在活動之后，學生還正沉浸在快樂之中，在這種時候，學生們都有想交流的欲望。教師可趁機引導學生把活動過程中讓自己覺得最感興趣的、有意義的事和心情怎樣給大家說一說。這樣，學生就會積極的參與進來，得到了鍛煉的機會。老師還可以鼓勵學生多看課外書籍然后讓學生進行課外閱讀交流活動，每天語文課前開設 閱讀交流五分鐘，這樣長期進行訓練從而達到提高學生口語交際的能力。

五、交給學生說的方法，

學生有了說活的機會，但怎樣才能提高教低年級學生的口語交際的水平呢，這還要需要教師有效的指導，掌握一些方法，提高他們的能力，比如，交給學生觀察地方法，，培養學生有序地，仔細地觀察，這樣學生就能說出有條理，通順，的話來。還有注意學生語句的完整性，引導學生按句式說話，如，“誰在干什么”、“因為……所以”、“有的……有的……”等，從開始的一句話到幾句話，循序漸進，從而提高學生的口語交際能力。由于低年級學生生活經歷少，口語能力較弱，老師在指導學生交流時還要注意調動學生生活的語言積累，對學生的語言規范，聽說習慣，交流方式，這樣學生掌握了方法，就能說出有條理，通順、清楚、完整的句子來。使學生逐步改掉一些不良的語言習慣，逐步提高學生的口語能力。

總之，口語交際的訓練，是小學語文教學中不可缺少的部分，更是不可忽視的部分。提高學生的口語交際能力，是一項長期的教學實踐活動，口語交際的訓練任重而道遠。