文化環(huán)境對高中英語教學的影響研究

【摘 要】英語是一種語言，在學習英語時，不僅僅需要英語學習者自學，更需要學生與他人與環(huán)境進行互動。以往的英語教學經(jīng)常將學生的學習動機、能力、方法作為原因，將學生學不好英語歸罪于學生受到客觀因素的影響以及他們在學習中有不恰當?shù)男袨榕c想法。這樣的教學理念沒有認識到文化環(huán)境對于學生的學習動機、學習態(tài)度以及學習方法和成效的重要影響。本文從社會文化環(huán)境、校園文化環(huán)境的角度分析文化環(huán)境對高中英語教學的影響，并詳細分析了校園文化環(huán)境對高中英語教學的影響。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語教學 文化環(huán)境

傳統(tǒng)的教學方法就是以教師為課堂教學主體，主宰著每一堂課的高中英語教學，但是，隨著新課程改革的推進，教育界越來越不贊同這一種教學方式，提倡改變教師作為課堂主體的局面，盡管這樣，高中英語教學仍然存在著許多的問題。從教學的效果來看，并沒有達到學生靈活應用英語，無法與其他人進行英語交流的目的，大部分學生在進行幾年的英語學習后仍然不能與將英語作為母語的外國人進行交流。其實，英語學習就是學生充分利用文化環(huán)境提供的條件，適應環(huán)境，從而能夠有效流利的與他人進行英語溝通。所以，教師必須重視文化環(huán)境對提高學生英語水平的重要作用。

一、社會文化環(huán)境對高中英語教學的影響

絕大部分學習者由于社會文化環(huán)境的不同而導致英語交流的失敗，由于社會文化的環(huán)境不同，中國人學習英語會將某些英語句子產(chǎn)生誤解，相對應的，英國人學習漢語也會出現(xiàn)類似的狀況。所以說，要想實現(xiàn)真正的英語交流，必須進行社會文化環(huán)境的教育。

二、校園文化環(huán)境對高中英語教學的影響

1.校園文化環(huán)境的功能

校園文化環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，它不僅影響學生的教育水平，而且影響教師職工的繼續(xù)教育，校園文化環(huán)境的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：正面引導的功能、規(guī)范約束的功能、激勵凝聚功能、通化輻射功能、陶冶美化功能。

2.校園文化環(huán)境對教學的影響的表現(xiàn)

研究表明，學生學習外語不僅僅可以通過教師和教材獲得信息，還可以是客觀環(huán)境的刺激，而且往往環(huán)境的刺激作用更能深化英語學習的深度，而校園文化環(huán)境是學生學習英語的一種延伸，可以補充課堂上學不到的英語知識。校園文化環(huán)境更加貼近學生的生活、貼近實際和時代發(fā)展，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，有利于培養(yǎng)學生學習英語的主體意識，同時，通過豐富多彩的校園文化活動，為學生提供學習交流的機會和場所，讓學生在東西方文化的交流中不斷進行比較與鑒賞，增強文化意識，提升文化素養(yǎng)與審美情趣。

3.如何構(gòu)建有利于高中英語教學的校園文化環(huán)境

第一，互動教學模式。互動教學模式使課堂變機械為靈活，有益于激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學習的動力。互動式學習更注重學生的參與度，與傳統(tǒng)課堂學生被動式學習不同，它把學習的主動權(quán)交還給學生，因此保證了學生的主體性。在互動教學模式中，學生增加了與教師、同學之間學業(yè)上的交流，并從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這便提升了學生的交際能力，特別是英語方面，交流十分重要，互相交流對英語學習的見解、對英語文化的了解，促進共同進步。

第二，學校加大對校園文化環(huán)境建設(shè)的投入。學校的英語教學輔助器材與英語活動場所是學生進行必要的英語活動的基本條件，學校在英語校園文化建設(shè)方面，不僅需要提高現(xiàn)有教學設(shè)備的利用率，還要加強文化氛圍的建設(shè)。有效的手段之一就是利用學校的廣播每天定期的播放英語，這是因為廣播可以全方位的覆蓋整個學校，不受空間的限制，可以補充課堂英語教學的不足，有助于學生充分利用在學習之余的閑暇時間。學校可以根據(jù)學生的需求以及教師的教學進度選擇英語播放材料，邀請水平較高的學生或者教師進行播放，在播放英語知識的同時注重介紹英語國家的文化風俗，這樣，既可以幫助學生積累基本的英語知識，又可以提高學生文化交際能力。

第三，提升英語教師的綜合素質(zhì)。作為校園文化最重要的組成部分，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，它是學生文化教育的向?qū)?，教師應當具備一定的人格魅力，能夠擁有深厚的文化素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)⑽幕逃灤┯谡麄€課堂，培養(yǎng)學生文化意識，培養(yǎng)學生學習的興趣。所以，學校要為教師提供一系列提高綜合素質(zhì)的機會，比如，國外進修、校內(nèi)不脫產(chǎn)進修、校外進修等方式。

高中英語教學具有開放性的特點，需要在一定的文化環(huán)境中進行。學生學習英語是為了高效地進行英語交流，所以必須密切結(jié)合生活中的文化環(huán)境以及校園文化環(huán)境進行教學。文化建設(shè)是提高學生綜合素質(zhì)的一項重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具有文化交際意識的綜合性人才的關(guān)鍵。只有營造一個良好的文化環(huán)境，才能夠?qū)⒖菰餆o味的英語學習轉(zhuǎn)換為能夠激發(fā)學生興趣的英語活動。創(chuàng)設(shè)一個良好的文化環(huán)境需要社會和學校的共同努力，由于學生主要在學校中進行英語學習，所以，良好的校園文化環(huán)境對于學習英語具有重要的作用。而只有將這些理論不斷探索并進行實踐，才能不斷提高高中英語的教學水平。

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