綻放師愛的魅力

凡是從事教育工作的教師，把努力成為學生喜歡的教師作為人生畢生的追求目標，而實現這一目標的關鍵是要有高尚的師德師愛，要實現這一目標教師應該做到：

一、明確師愛是什么

要懂得師愛，首先要知道什么是愛。所謂愛就是指：人們對人或事的一種深厚誠摯的情感，也是人們對某些人和事的寬容、理解和支持，它是不帶有任何私利的奉獻行為。那師愛呢：師愛就是貫穿教育教學過程始終的教師對學生的一種崇高情感，是教師以其奉獻犧牲的方式與學生密切相處并在相處中完善自己、完善學生的教育活動。正如趙樸初先生所說的：“歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子牛”的崇高師德境界。所以師愛是人世間最崇高、最偉大、最真誠、最無私的大愛。古往今來有很多名師人師用自己的行動詮釋了它，孔子在他貧病交加、饑寒交迫、報國無門的絕境中仍帶領弟子周游列國傳經講學，這就是最好的師愛；還有當今的譚千秋在山崩地裂之時用自己的生命保護了四個學生的生命；還有一些有志支教青年把青春熱血奉獻給貧困山區的孩子們等這樣的事例不甚枚舉。這些都是對師愛最完美的回答：師愛是人間的大愛。

二、如何踐行師愛

教師在教育教學工作中如何對學生正確履行師愛，是正確引導、教育、培養學生的關鍵，怎樣才是正確履行師愛呢？應做到如下方面：

首先，教師對學生的愛是理解、包容而不是放縱無度。中學生處在生理、心理發育成長期，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，在生活學習中會有很多矛盾、困難和問題不好解決，解決問題時的不良情緒會導致一些錯誤行為，作為教師對學生出現的錯誤缺點必須理解和包容，現實中老師常見的處理方法就是罰站、做清潔、抄書，我認為這種做法有些草率，因為沒有找到出現問題的原因，沒搞清這些原因是自身還是其他方面就簡單處理容易讓學生加劇不良情緒，只有找到原因，才能曉之以理.動之以情使他或者她從情感上向老師靠近，才能幫學生從根本上解決出現的這些問題并防止這些錯誤重復發生。當然如果是惡意屢犯適當地處罰是必要的。這就是教師要達到的寬而不縱、嚴而有度的師愛。

其次，教師對學生的愛是關心和支持而不是越俎代庖。由于學生個人的學習特點和家庭情況、生活環境以及個『生特征差異，所以在平時表現出來的困難問題也有差異。如學習上有的過于自信自滿，有的過于自卑無信心；在個性特征上有的性格內向，有的過于張揚；在生活環境和家庭狀況方面，有生活條件好而過于揮霍浪費，有的家庭困難有甚至學業都難以繼續，面對這些情況要區別對待.對于困難自卑的學生老師要用愛心溫暖引導鼓勵；對于驕傲自滿和揮霍行為的學生，教師要善于引導教育，使學生的思想品質在愛的互動中得到升華，這也釋放師愛魅力獲得正能量的一種境界。

再次，教師對學生的愛不僅是要關愛學生更要求對家長的尊重和理解，且不可把學生的過錯遷怒于家長，這樣更容易導致學生劣性難改。如果教師這樣處理就連家長一起傷害了。現實中愛心師德高尚的教師，會作深入實際的調查，根據不同情況而采取不同措施，即使是家長有這種現象也絕對不能遷怒責難家長，相反還要尊重家長并與之共同商討教育孩子的正確方法，這樣才能得到家長的支持形成學校、家庭以及社會的合力，促進孩子健康成長。

三、師愛是師德的魅力所在

所謂師德就是指教師在教育教學過程中必須遵循的各種道德行為規范。包括教師的思想觀念、精神品質和職業道德等意識形態內容。一個師德高尚的教師就是能將這些道德規范內化為自身的素養與修養，并通過對學生無怨無悔無私奉獻的大愛表現出來，這就是師德的魅力。師德與師愛相互聯系不可分割，師德是師愛的本質和靈魂，師愛是師德的內化的本質反映。一個具有高尚師德的人，他必然會對學生充滿愛心，熱切關懷，甚至犧牲自己的生命來保護學生的利益。是通過師愛的實踐行動，使學生健康成長，使師德綻放魅力。因為師德的魅力是師德本身散發的芳香是人類社會最崇高的道德.師愛則是人世間最偉大的愛，那些在教師工作崗位上辛勤付出默默奉獻，將自己高尚師德和偉大師愛獻給莘莘學子無名英雄的教師們，都是充滿師德魅力最可敬的人。他們是中華民族的脊梁，是融師德和師愛于一身的人師典范，是人類靈魂的塑造者。

社會事業的不斷進步，綜合國力不斷增強，每個教師必須加強職業道德修養，更應該有優良的品德和高尚的情操，不能只重考試成績，輕素質教育，忽視了師德師風管理工作，因此要建立健全師德師風管理制度，抓好機制建設，完善師德師風體系，把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內容，從而讓每一名教師都能在平凡的崗位上更加彰顯教師師愛的魅力。