淺談高中作文教學法

[摘要]文章嘗試從思維的角度引導學生提高思維層次，讓學生在不同的層次上學有所得，練有所進。樹立大作文的教育觀，從觀念、教法，評改等方面入手并落到實處，作文教學會有所突破，踏上一個新的臺階。

[關鍵詞]高中作文 教學現狀 思維層次 落到實處

一、改變舊有觀念，明確教學目標

語文教學由應試教育向素質教育轉軌，教師相應的觀念必須改變，認識必須提高，這里要突破兩個誤區：一是以前作文教學偏重作文知識的傳授，寫作技巧的講解，忽視對學生道德情操、思想品德的教育，即便強調思想內涵，但在教學中銜接不夠緊密，流于形式，學生在行文時總顯得那么牽強，不能有機地融為一體；二是把高考作文當成了教條的新的八股文（把所有議論文都是按照“提出問題到分析問題，再到解決問題”的模式，人稱“三股文”）。教師在教學中避重就輕按定式教學，似乎給學生指引了寫作的捷徑，實質上在某種程度上壓制了學生的創新，求異的思維能力。

其所以存在兩個誤區，是由于教師對作文教學學科性質，作文教學的目的和任務理解不夠準確，沒有根據素質教育的要求樹立起作文教育觀，實際上是教師忽略了對社會生活復雜多樣的認識，忽視了作為學習主體的學生，是活生生的知、情、意、行的潛藏在巨大的可塑性和創造性的人。

鑒于以上認識，教師在指導學生寫作時，以社會生活為寫作源泉，寫作過程是發展學生思維的過程，是培養學生興趣、意志、情感等非智力因素的過程，是促進學生素質全面提高的過程。

二、改善教學方法，增加訓練形式

如果對學生作文課做一個調查，就會發現大多數學生對寫作沒有興趣，很大—個原因是“覺得沒什么可寫的”。我們經常強調作文要有感而發，但實際的做法卻經常是帶有一定強制的命題作文，而且題目千篇一律，有的作文題目學生從小學到高中，重復中缺乏變化，學生怎么能有興趣？

興趣是最好的老師，興趣是掌握一門功課的前題條件和無形動力。教師只有激發學生潛在的興趣，讓學生掌握一定的材料，產生寫作動機，學生才會克服為難或厭倦情緒，對寫作發生興趣。

在教學中順練無序，缺乏計劃性；訓練中無重點，指導時面面俱到，對教學環節把握不適；講批時間，安排不當；以上都是現今作文教學中存在的一些問題。

如何激發學生的寫作興趣呢？筆者嘗試著從思維的角度人手，引導學生提高思維層次，讓學生在不同的層次上學有所得，練有所進。例如，根據“美國第四十任總統里根的女兒因經濟拮據，情況窘迫而加入領取救濟金的行列”，這則材料寫一篇讀后感。

寫作前，讓學生用一節課的時間發散思維，分析材料，談行文構思。一些學生不能把握題旨，從中國腐敗現象談起，理解為國外的高官正直廉潔，這種思路顯然與設置的靶心有一定的距離；還有一些學生認為這則材料揭露了資本主義制度人與人之問罪惡的金錢關系，這顯然也偏離了靶心，但是大多數學生能從現實出發，對比中美兩國國籍，闡述美國崇尚獨立自主，兒女不依賴父母，具有獨立自主的意識，這樣的思路正中靶心。

教師在啟發教學中分類指導，分層訓練。于是《走出安樂窩》《遭遇挫折》《逆境中求生存》等一些富有特色的作文被激發出來，訓練中，對觀點偏頗的學生也不應一概否定，應鼓勵其獨立思考的精神，這樣，學生在不同的層面上學有所得，練有所進，從而提高作文教學的整體效益。

三、必講評改方法，教師下水作文

作文教學一般由作前指導、學生寫作、作中指導、學生修改、評講賞析五個環節組成，而實際教學中由于種種原因，只簡化成指導、習作、批改三個環節。在現實教學中，這三個環節沒有完整落實好。作前指導，往往是教師籠統地講講寫作技巧，再提幾條要求完事；習作，是學生的事，于是教師便放手讓學生獨立完成，將學生推下水，讓學生在游戲中學習游泳，而自己則在岸上袖手旁觀；批改環節，只要作文主題明確都給及格分，部分嚴格控制，評語是無關痛癢的幾句話，難陘學生拿到作文本便放置一旁。

蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文……最簡單的原因，就是教師不會寫作文?！弊魑慕虒W是—個互動的過程，教師岸上游泳，學生不得要領，作文久練無長進。長期以來，教師不愿寫下水作文，因而對學生知識、能力、技能上的缺陷以至寫作中的難點，關鍵不甚了了。指導起來抓不住要點，點不透機關，無法打通關節。

筆者在教學之余嘗試著進行多種文體的寫作，并在各類報刊上發表，在指導學生作文時能身臨其境，講解寫作中的酸甜苦辣，并從中尋找出阻礙學生寫作能力長足發展的癥結和自己教學中的不足。而設計有針對性的指導、點插、訓練曾收到事半功倍的效果。

指導寫作，如同教師在游戲中教學游泳，是作文教學走出困境的有效措施。

在教學評估上，一些教師未能根據訓練重點有側重地給予打分。乃至未能結合原有的寫作基礎給予評改打分，未能給有特色的作文打高分。

在評改作文時教師需改進方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與，由學生自己修改或相互修改，集體修改，這也是作文教學走出低谷的有效措施。

樹立“大作文”的教育觀。從觀念、教法、評改等方面入手并落到實處，作文教學定會有所突破，踏上一個新的臺階。