“四有”教師的靈魂，民族的希望

一株小草在激流中飄搖不定，時而沒入水中，時而仰起頭作簡短的呼吸，生存環境之艱難可想而知，但它還是生存了下來；史學家司馬遷，在獄中受盡屈辱，還要堅持完成他的的不朽著作，其間他要承受的精神痛苦和身體上的折磨無不讓人顫栗。面對逆境，他們都能毅然濤頭立，因為他們有理想。

做好老師，也要有理想信念。理想信念是一個人的精神支柱，有了它才不會迷失方向，有了它才能給學生指明正確的方向。一聲“老師”的呼喚，寄托了學生多少敬仰和渴望之情。若教師迷失了方向，沒有正確的理想可想而知所培養的學生是個什么樣子。

課前做好充分的準備，課堂中的每一個環節都精心設計。課堂上滿懷激情的與每一個學生進行交流，認真傾聽他們的心聲。課后及時反饋，做好課堂教學反思等等。這一系列的付出都是為了達到一個目的，讓每一個孩子者隋學到知識，能力都提升，將來都有所作為。人們常說，深夜教師以蠟燭為伴，的確，教師要站穩三尺講臺，沒有挑燈夜戰，沒有辛勤耕耘，是難以出成效的。盡管白天的工作讓人精疲力竭，甚至體力都有些透支，都要強撐著做完當天的事情。這樣才不辜負學生對你的信任和期望，才不負社會對我們的重托。

教師這一職業是繁瑣，而又周而復始的工作，會讓不少教師疲憊，從而出現懈怠的工作作風。其實，此時，只要我們稍微的頓頓神，想想自己的職責、使命并坦然說出：“我是個有理想的人”，有自我肯定的方式來激勵自己，從而消失工作中的惰性。

精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得到施展其威力和作用——黑格爾。

教師的道德情操就是要忠于自己的職業，在這盡管是很平凡的崗位上實現自己的人生價值，所謂的“干一行，愛一行”也就是這一道理。

經濟的猛發展，讓不少人利欲熏心，從而偏離人生軌跡，高官落馬比比皆是，社會中的丑惡現象層出不窮，這樣的現實不能再繼續，歷史的悲劇不能重演。教師的言行對學生產生直接的影響，因此在教學過程中既要注意言傳又要注意身教。作為教師的我們，不能因為薪水不高，生活清貧而改變對教育的態度。我們要時刻牢記，我們做的是太陽底下最光輝的職業，培養的是民族的未來。收獲得不是金錢，而是桃李滿天下。

忠于自己的職業還要腳踏實地，不能好高騖遠，否則會一事無成。要本著我做事，我快樂，即使做的是微不足道的小事，要想到那也是在為社會作貢獻。

教師的天職是教書育人，那么拿什么來教，拿什么來育，自然是老師所擁有的知識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。

我們應該用友善、溫情的，透著智慧、透著真情的眼神面對每一個學生，讓他們感覺到世間的溫情，同時在嚴愛并濟的前提下曉之以理，動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。