高中英語趣味性教學策略

[摘要]學生要學好英語，興趣是保障，是原動力。學生如果對英語不感興趣就談不上學習的積極性和主動性。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是英語趣味教學的出發點。

[關鍵詞]師生關系 學習環境 教學方法 主體地位

興趣是最好的老師，在高中英語教學中更是如此。學生對英語學習的興趣在很大程度上決定著學生英語成績的高低，要想提高學生的英語成績，順利完成英語教學的任務，學生的學習興趣是關鍵，這就要求英語課堂的趣味性教學。英語趣味教學的核心是：構建和諧、融洽的師生關系；創造輕松、愉陜的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在用中學英語，學中用英語，進而激發英語學習興趣，使其學得主動，從而提高英語學習效率。進行趣味教學沒有、也不可能有固定的模式可循，但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。下面，我將從幾個方面淺談高中英語的趣味教學：

一、和諧、融洽師生關系

“親其師，信其道”，教師要贏得學生的信任與喜歡，就要以飽滿的激情感染學生從而讓學生對所學科目產生興趣，做到自覺的學習。青少年的“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，非常努力地學這門課，因而成績卓著。這就是我們常說的“愛屋及烏”、所以，教師要深入學生，了解學生，時時處處關心學生，愛護學生，幫助學生，那么在學生的眼中你就不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當然，這并非說對他們的缺點不可批評，但是批評的方式比批評本身更重要，要讓他們從內心讓他們感到老師的批評是出于誠摯、由衷的愛護和幫助，只有這樣，才能使師生關系和諧、感情融洽，從而使學生們興趣盎然地投入到英語學習活動中來。

二、讓快樂充滿英語課堂教學，創造輕松、愉陜的學習環境

“在學習中生產快樂，在快樂中促進學習。”情感態度是英語課程目標的有機組成部分。我們把快樂引入英語課堂時，學生、教師的英語學習則從此不再乏味，新穎獨到的課堂導入可以令學生快樂，活潑，有節奏的教學語言可以令學生快樂，幽默而明確的評價可以令學生快樂，富于變化的作業形式也會令學生陜樂。例如單詞change，動詞名詞都有“改變，變化”之意，而其中名詞還有“零錢”的意思。我講一個有趣的現象：在美國有一種機器，類似我們的提款機，這種機器下面有一個標識就是change，當你把10元錢放進去，就會出來10個1元，然后讓學生去大膽的猜詞義，這個時候學生就會有正確的答案，我們教師要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。導入新課要講究藝術，語言總是和情景連在一起的，有了情景學生才印象深刻，學生學得才有趣，掌握才準確。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、持之以恒，樂思好學，趣味記憶

在課堂教學中，我常常啟發學生將知識點編成口訣、順口溜來記憶。把相近、相似或相反的概念放在一塊兒，進行對比、聯想，及時有效地編排或發掘有趣、押韻的口訣或有代表意義的例句，靈活機動地教給學生。比如說記憶謂語動詞就近原則與就遠原則，as well as，together with，with等這幾個詞是連在一起的，我就給學生說團結就是力量，所以謂語動詞就遠原則，有本事的人常常遠走他鄉，那么not only…but also，neither…nor，either…or等分開力量薄弱，那么謂語動詞就近原則，學生在如此生動活潑的氛圍中，能不興致盎然嗎？

四、尊重學生的主體地位，提高學生的課堂參與程度

《普通高中英語課程標準》關于“教學中應注意的問題”部分指出：“在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛。學生是課堂教學過程中的主體，我們要充分尊重學生的教學主體地位，尊重學生在學習過程中的情感和感受，積極聽取學生的意見和建議，并及時反饋到自己的教學中來，這樣學生的學習積極性才能得到最大程度的提高，學生的學習興趣才能被激發出來，積極性和興趣都提高了，學生的學習成績自然就不在話下了。

同時，學生的課堂參與程度對于學生學習興趣的影響也是極為明顯的，在課堂教學過程中，教師要設置一些有研究價值的話題，讓學生通過討論或者辯論的方式來得出結論，這樣可以最大限度調動起學生的課堂參與程度，將學生的學習興趣發揮到極致。

總而言之，在高中的英語教學過程中，學生的學習興趣是極為關鍵的，是推動學生學習的內在動力。教師要因時、因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，努力改善英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。教師只有通過有效的教學方法和科學的教學理念，將學生的課堂參與程度和課堂積極性充分調動起來，讓學生的學習興趣得到提高，學生的學習成績才能得到提高，教師教學任務才能順利完成。