當好一名小學班主任的對策

21世紀是一個素質時代，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任要擔當的角色也越來越多，特別是小學班主任一他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫生，學生身體不適，他們得忙碌…一班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康發展，這是一門藝術。本人從事教育工作以來，一直擔任班主任工作，為此，我想多年做小學班主任的經驗與一線的小學班主任們一起分享。

一、要積極探索適合學生的教育方法

小學生畢竟是6、7歲至Ⅱ、12歲的兒童，辨別是非的能力非常弱，各方面也不成熟。因此，必須對他們嚴格要求。“嚴”并不是苛求、死板、固執己見，麗要從學生的性格特點人手，從學生的根本利益出發，貼近他們，循循善誘，對其不良思想翻行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。例如當班級出現不正常現象或學生違紀較多時，這就要求班主任及時了解情況，分清對錯和利害，盡快擬定教育措施，對學生進行合理、恰當的教育，使其充分認識到自己的缺點和錯誤，以理服人。教師要用愛心去關懷每—個學生，要了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、察賦、傾向，就談不上教育。其中很重要的二點是要公平對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神。在學生眼中，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一，他們最希望老師對學生一視同仁，不厚此薄彼。另外，班主任還要教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，從小樹立為實現祖國社會主義現代化而奮斗的志向。教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》養成良好的道德品質和文明行為習慣。班主任要協同各科教師教育學生明確學習目的、激發學習興趣、培養學習習慣、掌握正確的學習方法，不斷提高學習成績。

二、建立得力的班級骨干隊伍

班主任負有對一個班級教育管理和組織的領導責任，班主任工作的背后必須要有一個得心虛手的班干部集體。作為班主任，每接—個班級，都要在認真仔細了解每—個學生個性特點及發展水平的基礎上，從不同方面調動個人的積極性，正確引導，促使學生形

成良好個性，為班級爭光添彩。比如我是采用三種方式進行的、：（一）自薦做小干部。這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分的展現自己，從而增強自信心。調動起他們潛在的競爭意識，促使班級各項工作做得更好，更出色。（二）輪流做小干部。如“一日小班長”、“一日小班主任”，讓全班學生都有一個做班級干部的機會，教師可以從中觀察指導，正確的選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎，更有說服力。（三）在活動中發現小于部。比如：在中隊活動中，丹增卓瑪同學歌唱得好，舞跳得棒！非常有天賦，而且很有組織才能，同學們都喜歡她，我就讓她任班級文委工作。在每一次板報活動中，占堆、格平同學負責板報小組工作。斑主任就要針對每個干部的具體情況進行精心的培養，使他們在各方面盡快的提高。在工作上班主任不僅要根據每個小干部的特點，分配給他們適當的工作，還要在工作方法上給具體指導。

總之，通過這幾年的教育教學實踐，使我認識到：班主任是教育者、管理者、領路人，只要我們心中想著學生，裝著學生，熟悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，我們的班主任工作就會做得更好。