《蒹葭》課堂實錄

老師導入：同學們好！都說有緣千里來相會，為了這美麗的緣分，老師想送給大家一首美麗的歌曲。（播放《蒹葭》）這曲《蒹葭》是2500多年前秦地的民歌，《蒹葭》講的是一個美麗的愛情故事。一個深秋的清晨，蘆葦青青，河水悠悠，一位癡情的人兒，百轉千回的追尋心中的“伊人”，而“伊人”卻若隱若現，若即若離。今天這節課，讓我們一起走進那個深秋的清晨，走進那片長滿蘆葦的河畔，走進《詩經》中的《蒹葭》，來吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠。老師范讀課文，聽準字音，聽清節奏，體會情感。

生自由讀，齊讀：

師：讀來有音樂美，這就是雙聲疊韻的魅力。像這樣的句子還有哪幾句？

生：蒹葭，蒼—蒼一

師：一唱三嘆，有音樂之美，這種反復的吟誦就是重章疊句。在朗誦時，你體會出了詩歌怎樣的感隋基調？

生：我從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中讀出了凄涼、惆悵之感。

師：那我們帶著惆悵之情，來讀詩的第一小節.

生：讀

師：為了更好的品味詩歌的音樂美，我們來“和詩”，請一位同學來配合老師。（師生合作朗讀，出示PPT）

蒹葭/蒼-蒼-（師和）蒼-蒼-，

師：請選你喜愛的一小節，找搭檔合作朗讀。（生自由合作朗讀）

師：請兩組同學分別展示一下你們的風采（請一組男同學配合朗讀）

師生配合朗誦

師：真是一唱三嘆，余音繞梁啊！為了更好的品味詩歌，大家結合課文注解，說詩歌描繪的畫面。大家可以思考，也可以合作討論（如何說的更有詩意之美，學生之間展開了討論）

師：有不能理解的詞語嗎？

生：白露未已。

師：學生解答？

生：意思是白色的露水還沒有干，可以和“白露未唏”對照，一起理解。

師：“溯洄”怎么理解？

生：逆流而上

師：“從之”呢？

生：追尋那個人，“之”是代詞。

師：看來字詞是沒有障礙了。誰來說說你腦海中的畫面？

生：清晨，微風輕拂，蘆葦茂密，隨風搖曳，葉子上的露珠都凝結成了霜。我所懷念的那個人啊，就在水的另一邊，我逆流而上去尋她，道路艱險而且漫長；我順流而下去追尋她，她好像就在那水中央。

師：詩中描繪了哪些美景？展開想象描繪一下。

（出示圖片輔助想象）

生：美景有：蘆葦，白露，水。我仿佛看到了：薄霧蒙蒙中，蘆葦在微風中飄蕩，詩^、佇立在水邊，凝神眺望遠方……

（師相機板書：蒹葭、白露、水）

師：蘆葦蒼蒼，秋水淼淼，露珠晶瑩，晨霧朦朦，真是美不勝收。作者寫這樣的景有何作用呢？

生：渲染悲涼氣氛，烘托詩人惆悵的心情。

生：略。

（板書：伊人）

師：對，這種寫作手法，叫起興，是《詩經》中一種常用的表現手法。詩歌中反復對景物進行渲染，寓情于景情景交融，為我們營造了一種含蓄之美，神秘之美，朦朧之美。我們可以把“伊人”和美景聯系起來，大家展開想象描繪這幅畫面。

生：我覺得蒹葭是“伊人”苗條的身姿。

師：在大家的想象中，這位伊人真是形神具備啊！找出描繪“伊人”的句子，讀一讀（生大聲朗讀）

師：在那秋水之畔，曉霧之中，衣袂飄飄的“伊人”，正盈盈的向我們走來。這樣一個浪漫、飄渺的“伊人”，讓我們遐想翩翩，又怎能不讓主人公思念、愛慕和惆悵呢？哪句詩體現了詩人對“伊人”堅定執著的追求情懷呢？

生：溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央。

師：你覺得哪個字或哪個詞寫得好？大家分三個小組討論看看。

生：我覺得“溯洄”寫得好。溯洄是逆流而上的意思，體現詩人為追逐“伊人”，不怕艱難，逆流而上去追尋，并且“重章疊句”的運用，更能體現詩人的執著情懷。（生讀出“溯洄從之”這三句）

生：我覺得“道阻且長”里的“阻”字寫得好，直接講出了道路險阻而且漫長，“道阻且長，道阻且躋，道阻且右”這三句更強調了自己的不放棄的精神。

生：我覺得“從”字寫的好，略

生：略

師：大家的分析真是精彩透徹啊！問世間情為何物，直叫人生死相許。有人評說：“古之寫相思，未有過之《蒹葭》者。”一首《蒹葭》古往今來，打動了無數人的心。《蒹葭》中那份欲接近而不得的惆悵，那份堅持不懈的追求，僅僅是因為愛情嗎？那在水一方的“伊人”僅是個美麗的女子嗎？你對“伊人”還有什么理解和體會？

生：我覺得可以是“親情”

生：友情

生：理想（師：能說說你的理想嗎？）我的理想是考上湖北的“武漢大學”，并且，我也會堅定執著的追尋我的人生理想，不管遇到怎樣的困難，我決不會放棄。

師：為這種不.怕困難，勇于追尋理想的同學鼓掌。正是因為文字的飄渺空靈，意境的朦朧，“伊人”有了無限的可能，就像大家所說的，她就是一切美好事物的象征，也是一個不可言說的夢。一曲《蒹葭》就如一壇老酒，隨著歲月的沉淀，欲加的迷醉芬芳。哪句詩觸動了你的心弦呢？

生：我喜歡“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，它描繪的意境很美

師：我也喜歡“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”。這句詩真是有力量，它在精神上指引著我們。人生在世，不管是追尋愛情、事業、還是理想，在漫漫其修遠兮的道路上都會遇到挫折，但這種執著的精神會一直激勵我們前行！（掌聲）

師：《蒹葭》是一首癡情的詩，寫出了有情男女對純潔愛情的執著追求；《蒹葭》是一首水墨的畫，繪出了秦風水韻的浪漫迷離；《蒹葭》更是一首永恒的歌，讓我們一起唱出對“伊人”的向往。

配樂，師生齊唱《蒹葭》，從歌聲中品味《蒹葭》。

師：同學們，在今天的學習中，我們吟誦出詩歌一唱三嘆的音樂美，描繪出詩歌含蓄朦朧的意境美，更品味出詩歌堅定執著的精神美。愿美的詩歌走進你的心靈，點亮你的世界，愿同學們的人生處處充滿詩意之美。謝謝同學們！