任職教育模式下士官英語口語教學探索

[摘要]隨著院校編制體系的調整，大部分軍隊院校轉變為任職院校。任職院校所承擔的教學任務，教學對象等都與學歷院校有著質的不同。任職教育下的英語教學的教學目標、教學模式和教學方法必須發生變化，以適應任職教育的目標。任職教育側重學員英語口語實際運用能力，旨在提高士官學員的口語能力。本文通過分析士官大專學員的特點及任職教育的教學目標，針對任職教育模式下士官英語口語教學提出幾點建議。

[關鍵詞]任職教育 士官 大專英語口語

一、士官大專英語口語學習現狀

1.教學對象分析

任職教育院校的學員與學歷教育院校的學員有很大的不同。一是生源不同。本科學員主要來自地方應屆高中畢業的青年學生和部隊具有高中文化青年戰士中的佼佼者，他們經過英語的系統學習，英語功底普遍較高，而士官大專學員則是來自部隊入伍兩年的士兵或軍齡更長的士官，英語學習出現斷層，文化基礎差，英語基礎薄弱，來院學習之前多數存在英語學習空白期，部隊生活使之脫離了規律的學習生活，大部分學員遺忘了之前所學習的英語知識。二是學習動機不同。本科學員對英語學習的心理適應能力較強，興趣較濃厚，學習積極性高，而士官大專學員英語學習上耽擱時間過長，一部分學員對英語學習存在畏難隋緒，另一些學員則對英語學習提不起興趣。英語基礎差的現狀導致學員對英語口語缺乏信心，大部分學員不敢張口講英語。

2.士官英語口語教學存在的主要問題

任職教育下士官英語口語教學存在很多問題。一是缺乏有針對性的教材。到目前為止士官英語口語沒有一本配套的教材。教員自己找相關口語材料讓學員進行練習，由于沒有設定具體的教學內容，在教學中，教員選取的語言和知識點存在不確定性和多變性。二是缺乏有效地課堂練習。口語要提高必須通過大量的實踐，而士官英語教學中面臨的—個問題就是缺乏英語語言環境和適當的口語練習，導致“啞巴英語”的出現。很多教師在口語教學中依舊采用傳統的教法，教師帶領學員讀，學員沒有機會練口語，只是機械地跟讀，不利于學員口語能力的提高。三是口語練習機會少。士官英語教學采用的是大班教學，人數多，教學無暇頤及到每個學員。因此，一堂課下來，分配到每位學員身上進行口語練習的機會很少，學員張口說英語的機會很少。

二、提高士官英語口語教學的對策

1.編寫適合士官英語口語學習的教材

英語作為一門工具，學習者的最終目的是讓學員能運用所學的英語知識與他人進行交流。口語教學是以培養人交際能力為目的的一門課程，它在英語教學中是必不可少的。教材是教學的載體，是教師實施教學的媒介，學員學習的主要依據，同時，教材也是提高教學質量、確保人才培養方案順利實施的重要內容之一。沒有教材，一方面，學員學習起來沒有可預習和參照的教學內容；另一方面，教員教學起來沒有統一的教學標準。任職教育院校的英語口語教學應該體現其特色，一般的普通口語教材不能直接拿來生搬硬套。因此，必須編寫適用于任職教育院校具體專業特色的英語口語教材。

2.創造更多的語言環境

教員應在英語課堂上為學員創建一個較為輕松的語言環境，盡量消除學員的心理負擔，給學員更多的鼓勵和支持，幫助學員建立自信，讓學員有勇氣主動用英語表達出自己的想法。其次，教員還可以利用多媒體資源播放英語短片、英文歌曲、英語笑話、英語新聞等資料，開闊學員的視野，營造一個大的英語口語氛圍。還可以設計一些英語游戲、英語話劇片段表演等方式，豐富學員使用英語交流的機會。教員在課余時間還可以穿插一些英語活動，例如英語沙龍、英語演講、英語詩歌朗誦等活動，讓學員在課余時間有更多的機會用接觸英語，運用英語，從而提高其英語口語能力。

3.提升大班英語口語教學效果

大班教學不利于英語口語教學的展開，因此，可以采用分組學習的方式增多學員課堂練習口語的機會，將學員按幾人分成小組，可以采用自愿分組的方式，也可以按學員的英語學習水平劃分，這樣可以使學員在小組內有更多的機會用英語進行口語交流，互相學習，使用的口語內容和形式也會更加靈活。

4.培養學員的英語思維能力

將英語作為第二語言的學習者會面臨這樣一個情況，就是其母}吾會對第二外語的習得造成一定的影響和障礙。漢語作為第一母語，其語言習慣和語法規則均與英語有很大的差別。先人為主的思維習慣會對學員英語學習產生很大的困擾，必須提升學員的英語思維能力，使其習慣運用英語思維英語。例如，讓學員多看英語原版的書籍、報紙和雜志；多聽英語廣播；多看英語原聲的電影，從而提高學員學習英語的興趣和積極I生。

5.發揮教員的引導作用

在教學中，教員處于主導地位，學員處于主體地位。一般情況下，教師提出問題后都會說“請某同學回答這個問題”。這種問題比較直白，沒有設置懸疑，不太容易激發學員的學習熱隋。在課堂教學中，教員應充分發揮其引導的作用，善于就知識點提問，引發學員就某個問題深思，充分調動學員的積極性，促使他們思考，讓他們全身心地參與到課堂的學習活動中。

任職教育要求英語教學必須側重應用能力，尤其注重提升學員的實際英語口語能力。而士官大專英語教學中還存在很多弊端和問題，應從多方面想對策解決英語口語教學中的問題，提高學員的英語口語運用能力。