如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂

[摘要]本文主要分析了如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高校課堂重要的幾個途徑，包括了要注意的個體差異，為了豐富課堂模式，就要開展分類多層的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力，同時也提高了學(xué)生的主動性與積極性。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建高效課堂 豐富課堂模式 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多教師在講訴信息技術(shù)課程的時候，沒有考慮這門課程特有的發(fā)展性和前沿性，只把這門課看成普通的課程，導(dǎo)致學(xué)生聽課積極性都不高，而且效率極低，為了有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并把高效課程的理念融入到初中信息技術(shù)課堂中去，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。

一、初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)存在的問題

1.思想上得不到重視，影響高效課堂建設(shè)

有些學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科不夠重要，甚至當(dāng)做緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)劑，認(rèn)為中考學(xué)科才是最重要的科目，因?yàn)樗⒉皇侵锌伎颇浚栽趯W(xué)生思想上得不到重視，影響了高效課堂建設(shè)的效果。

2.教學(xué)城鄉(xiāng)差異大，教學(xué)活動難開展

各學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)的效果都不一樣，尤其是升入初中后出現(xiàn)了明顯的差異，當(dāng)教師在面對教學(xué)對象時，尤其是農(nóng)村和城市小學(xué)差異最大，影響了以后教學(xué)活動的順利開展。

3.教學(xué)方式過于保守，不利于課堂建設(shè)發(fā)展

很多教師教學(xué)方式過于保守，創(chuàng)新和改進(jìn)意識不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，不利于課堂的建設(shè)發(fā)展，要學(xué)會給學(xué)生更多的自主空間，這樣才能把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。

4.訓(xùn)練時間不夠，難以實(shí)踐操作

部分教師在課堂給予學(xué)生的訓(xùn)練時間不夠，把時間都用在了講解和示范上，導(dǎo)致學(xué)生很難有效地進(jìn)行實(shí)踐操作，影響了教學(xué)的整體效果，畢竟信息技術(shù)學(xué)科不同于其他科目，沒有實(shí)踐操作，是很難達(dá)到訓(xùn)練效果的。

5.課內(nèi)課外不緊密，阻礙教學(xué)效果提升

信息技術(shù)和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，可是有些教師卻沒能滿足學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，只把信息技術(shù)當(dāng)做單純的課堂教學(xué)，尤其在課外活動拓展中存在著不足，阻礙了整體教學(xué)的效果提升。

二、初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

1.注意形體差異，選擇適合模式

我們在以前很多信息技術(shù)課堂匕，沒有注意到光靠后天的管理，注重平等的教育方式是往往不夠的，要想讓學(xué)生們達(dá)到同樣的進(jìn)步，明顯是不現(xiàn)實(shí)的，注定不會得到很好的效果。所以我們必須開展差異性的的教學(xué)方法，才能有效地提高教學(xué)效率。教師在開課之前，要充分了解學(xué)生之間的差異，可通過問卷調(diào)查，座談會等方式，多了解學(xué)生的具體情況，再進(jìn)行開展分類的教學(xué)。在一個初中班級里的學(xué)生，他們都是來各個不同的地方，經(jīng)歷不同的環(huán)境，家庭背景也各不相同，了解到每個人對計算機(jī)的認(rèn)識都不一樣，差別也很大，所以可以進(jìn)行分類教學(xué)，打亂原先自然班的規(guī)律，將隋況相同的學(xué)生分到—個班級里去，這樣教師在授課的過程中也有針對性，由于基本情況和水平大致相同，學(xué)生之間溝通也會變得更加順利暢通。也對不適合分班的學(xué)生，可以在同一班級設(shè)定不同等級的教學(xué)目標(biāo)，讓不同水平層次的學(xué)生自由選擇適合的教學(xué)模式，并能在屬于自己的范圍內(nèi)取得成功，從而樹立良好的自信。

2.豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，因此，要想要建立高效課堂就離不開讓學(xué)生愿意主動性去學(xué)習(xí)，而主動性往往離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，要學(xué)會結(jié)合信息技術(shù)課程的優(yōu)勢，不斷地豐富教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以巧妙利用學(xué)生喜愛游戲的心理，把原本枯燥、單調(diào)、乏味的鼠標(biāo)訓(xùn)練變得有趣起來。

再比如，教師在講授PowerPoint的相關(guān)知識的時候，可以讓學(xué)生們自己挑選自己喜愛的電影或電視劇，分成小組形式進(jìn)行討論，喜歡哪類的電影視劇，并自己做出總結(jié)，選出一部最經(jīng)典的電視劇出來，再用PPT通過多媒體的方式展示出來，這樣不但讓學(xué)生們有效地掌握了PowerPoint部分知識，還提高了學(xué)生在課堂上的積極性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐積極性，提高學(xué)生應(yīng)用能力

為了加強(qiáng)學(xué)生對參與實(shí)踐的積極性，教師可以在學(xué)習(xí)過程中舉力咯類的比賽活動，比如電腦繪畫大賽、電腦小游戲過關(guān)比賽、網(wǎng)頁設(shè)計制作等等，通過這些比賽，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維能力，不但讓學(xué)生收獲了成功的喜脫，而且還提高了基礎(chǔ)操作水平，更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

事實(shí)證明，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論知識最好的方法，比如在學(xué)習(xí)word部分知識時，教師可以讓學(xué)生到復(fù)印店實(shí)習(xí)—段時間，幫助工作人員整理文檔。在實(shí)踐過程中，可以讓學(xué)生自己思考有哪些地方薄弱，存在問題，如何去找出并解決它，這樣能夠比較有針對性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。另外，Authorware軟件在課堂上也能起到作用，學(xué)生在回答問題的時候，可以用鼠標(biāo)在計算機(jī)上選擇問題，如果回答正確，窗口就會激勵你“正確，你很棒！”，如果回答錯誤，也會鼓勵你“錯誤，繼續(xù)努力！”，通過這樣的環(huán)節(jié)，能有效地提高學(xué)生的運(yùn)用與學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

高效課堂的建設(shè)，往往離不開教材與教學(xué)理念以及環(huán)境影響的改變，還需要教師與研究人員進(jìn)行不斷地摸索，對于不同類型的學(xué)生和不同地區(qū)的學(xué)校，要在實(shí)踐中不斷地做出總結(jié)，所以建設(shè)初中信息技術(shù)高效課堂，并不是想象那么簡單，說起來容易，要做到卻很難，所以，高效課堂建設(shè)是一個長久的過程，要靠社會各界和學(xué)校共同努力下，才能為建設(shè)初中信息技術(shù)高效課堂提供更有效地思路。