體育課教學法探究

[摘要]本文從新課程的背景出發，以新課程理念為指導，重點激發學生學習體育課的興趣，從五個方面闡述了學好體育課的方法，這幾種方法具有普遍性、科學性，對學生學好體育課具有深遠意義。

[關鍵詞]新課程標準 體育課學習方法 興趣教學

為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，促進學生身體健康，提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性，變“被動的要我學”為“主動的我要學”，而且“喜歡學”。在教學實踐中從以下幾方面入手。

一、端正學生對體育課的態度

所謂轉變學生態度，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育鍛煉的各種不正確的態度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。目前中小學教育普遍存在著只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要性現象。以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了，從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法。了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體的習慣。

二、遵循學生個性特點，因材施教

由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如在跨欄教學中、素質好、跨欄技術好的學生是越跨越有勁，但那些體質差的學生，怕跨不好被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在—旁觀看，此時教師因人而異，對跨欄技術好的同學提高欄架高度，提出改進和提高技術的要求；對體質差的學生降低欄架高度，增加—些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助、輔導他們。對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發學生的學習興趣，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”。

三、豐富教學方法，激發學習興趣

任何一門課程要獲得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中，如果教學方法呆板、機械、學生就會產生厭學行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現輕松和諧的局面。另外，可根據學生好奇心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣的教學手段，如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“追逐跑”、“迎面接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕、爭上游的活潑氣氛。再加上長跑教學時，采用不同形式的接力跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學生興趣增強，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿強有的吸引力。

四、利用課外活動，促進身心健康

教學形式的多樣化，既是培養學生學習興趣，使他們養成自覺、主動學習習慣的重要內容，也是目前改變學生厭學體育的重要手段。從目前各校的教學情況看，對課外活動的體育鍛煉重視不夠，缺乏必要的引導和組織。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育課當成了一種心理負擔，從而導致了厭學傾向的產生。因此，學生首先應根據體育場地、器械、設備的能力、開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長教師或學生分工負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動，從而大大提高學生體育鍛煉的能力和興趣。

同時，可以開辦體育俱樂部和成立單項體育協會，由協會牽頭，經常地組織一些比賽，使學生了解一些體育競賽知識和規則，學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，不僅可提高學生參加體育鍛煉的積極性，也可以培養學生的組織能力，豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養學生競爭意識和團隊協作勇于拼搏的精神。

五、加強教師自身素質，提高教學質量

學生的直接感覺對象是教師，教師對學生的影響是全面的。如果教師工作馬虎，上課松松垮垮，對學生放任自流，講課精神不振，就會誘發學生對體育產生厭學行為。因此，教師應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生、影響學生，對學生關心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解、準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業務能力和優秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系，提高教學質量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學體育的學生轉變態度，改消極怠工為積極參與。

總之，我們在教學中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育教學任務，起到了較好的推動作用。