看當(dāng)今中職教育 談中職教育發(fā)展

[摘 要] 中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中職教育已處在不可或缺的重要地位。每個(gè)工廠和企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步都離不開工人，而中職教育正是工人的主要提供者，隨著國家發(fā)展的需要，要求中職學(xué)校大力培養(yǎng)技術(shù)人才，用于各行各業(yè)的發(fā)展需求已迫在眉睫。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；人才培養(yǎng)；技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）02-0054-01

中職的職能主要為勞動(dòng)力市場(chǎng)輸送合格的勞動(dòng)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)工人，從而滿足于用人單位的需要。針對(duì)如何提高課堂教學(xué)效益，來加快中職教育的發(fā)展速度。我從學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)等五個(gè)方面來談?wù)勅绾伟l(fā)展中職教育：

一、讓學(xué)校動(dòng)起來

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的基地需要為教育教學(xué)活動(dòng)提供必要的條件。學(xué)校專業(yè)要分清楚，要培養(yǎng)技術(shù)人才，要符合企業(yè)的要求，必須明確“文化課”和“專業(yè)課”的區(qū)別。“文化課”要為“專業(yè)課”服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)，還要明確“文化課”為輔，“專業(yè)課”為主。

學(xué)校作為中職教育的領(lǐng)導(dǎo)者，要求學(xué)校專業(yè)老師多上實(shí)訓(xùn)課，多講操作技巧，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的技術(shù)水平大幅度提高。定期舉行一些技能比賽，在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校還要尋找一些企業(yè)作為校企合作的對(duì)象，為學(xué)生提高技能提供方便的場(chǎng)所和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、讓老師動(dòng)起來

老師作為中職教育的實(shí)施者，要明確了解現(xiàn)代中職教育的改變。同時(shí)要注重教師的角色轉(zhuǎn)變，由原來的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煾怠钡慕巧簿褪怯蓚魇谥R(shí)轉(zhuǎn)為傳授技術(shù)。而作為文化教師和專業(yè)課教師的任務(wù)要求也不同。

作為文化課教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中要明確一切要為專業(yè)課服務(wù)為目標(biāo)，在講授文化課的同時(shí)多講一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的知識(shí)。而專業(yè)課的教師在中職教育中扮演著非常重要的角色，不僅要講授專業(yè)理論知識(shí)，重點(diǎn)要放在培訓(xùn)技能方面。在課下，專業(yè)教師也要舉辦一些興趣小組或興趣班，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

三、讓學(xué)生動(dòng)起來

學(xué)生作為中職教育的消費(fèi)者，要明確自己參加中職學(xué)習(xí)的目的——就業(yè)（找工作）。只有了解了自己來此的目的，才能更好地按照自己的目標(biāo)去實(shí)施。我們的大部分學(xué)生都是由于初中階段學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，而造成文化水平比較低，對(duì)于一些課程已失去興趣。這樣就只能在專業(yè)課方面來吸引他。

大部分學(xué)生都是喜歡動(dòng)手的，所以要多參加學(xué)校和老師組織的活動(dòng)來提升自己的技能。上課的時(shí)候特別是專業(yè)課上要注意力集中，努力掌握課堂上的知識(shí)，要做到多看、多學(xué)、多練，爭(zhēng)取在就業(yè)的時(shí)候掌握一項(xiàng)技能在手中，這樣才能有機(jī)會(huì)得到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能在以后的生活中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

四、讓家長(zhǎng)和企業(yè)動(dòng)起來

家長(zhǎng)和企業(yè)也是中職教育的消費(fèi)者，只不過不同的是家長(zhǎng)是想把自己的孩子送進(jìn)更好的企業(yè)。同時(shí)，企業(yè)也需要優(yōu)秀的人才來擴(kuò)大自己的實(shí)力。

對(duì)于中職學(xué)生的家長(zhǎng)來說，讓孩子參加中職教育，就是為了就業(yè)，以便于孩子以后獨(dú)立生活。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)監(jiān)督者的角色，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。而同時(shí)家長(zhǎng)也擔(dān)當(dāng)著中介的職能，時(shí)刻注意就業(yè)機(jī)會(huì)，為孩子就業(yè)提供更好的保障。

企業(yè)作為中職教育成果的接收者，同時(shí)也是考核者。學(xué)生畢業(yè)以后來到企業(yè)，由于剛接觸企業(yè)生活，無論哪個(gè)方面來說都是“菜鳥”，需要企業(yè)的幫助，來解決學(xué)生剛?cè)霃S遇到的一些問題。這樣不但可以留住人，同時(shí)也能更好地體現(xiàn)這個(gè)企業(yè)的文化，從而讓學(xué)生更好地為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。

我作為中職教育中的一分子，愿意為中職教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，力求在以后的中職發(fā)展道路上，遇到更多的同行者一起為中職教育的發(fā)展共同努力，創(chuàng)造更好的明天。

參考文獻(xiàn)：

董志遠(yuǎn)，倪雪琴.中職教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J].新課程研究（中旬刊），2013（01）：26-28.