中職美術設計專業素描實踐性教學途徑探索

[摘 要] 多年來，中職美術設計專業教學模式比較陳舊，不僅缺乏系統、合理的教學設計，教學目的不夠明確，還不能將教學內容與教學實踐有機地結合，缺乏創新精神。傳統的美術專業教學模式嚴重影響學生綜合素質的提高。因此，在新的時期，教師應該改變教學模式，從專業個性化的特點入手，將素描與美術設計實踐性教學相結合，促進學生實際應用能力的提升。

[關 鍵 詞] 中職美術設計專業；素描實踐性教學；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0066-02

對于中職美術設計專業來說，素描是基礎課程。素描課的教學質量直接影響著學生表現能力及創新能力的培養。然而，在中職美術設計專業教學過程中，受傳統教學思想的影響，教師對素描實踐性教學認識不足。雖然近些年在教學模式上也進行了一些改革，但由于歷史等各方面因素影響，效果并不理想。隨著教育改革的不斷深化，我們必須創新教學模式，促進素描教學的專業化進程，開展“寫實素描”“創意素描”，注重實踐性教學，培養學生創新思維，激發學生的學習興趣，進一步提高教學質量，促進學生實踐能力的提升。

一、中職美術設計專業素描實踐性教學的重要性

隨著社會的不斷發展，社會對于創造性人才的需求不斷上升，中職學校的人才培養模式也發生了很大的變化，從“知識傳授型”逐步向“能力培養型”轉變。素描是中職美術設計專業比較重要的基礎課程之一，在素描的基礎性訓練中，我們不僅要培養學生靜態客觀描繪模仿能力，還要培養學生動態的創意能力。因此，中職美術設計專業素描實踐性教學顯得越來越重要。一個缺乏審美能力的人，很難成為一名優秀的美術設計人才。所以，中職美術設計專業素描實踐性教學，就是要培養學生感受美、表現美、創造美的能力，讓學生對美有一個深深的感悟。一幅好的素描作品，是能夠給人帶來感官和心理的愉悅的作品，除了能感受到整體的美，還能夠感受到一種美的內涵和韻味。這樣，才能夠使受眾廣泛接納。中職美術設計專業素描實踐性教學，就是為了培養學生的表現能力和創新能力。素描的表現能力，主要表現在構圖和造型等技能的有效應用上。大到戶外廣告，小到一個標志的設計等，構圖效果非常重要。畫面不僅要美觀，還要協調完整，只有畫面各元素的合理組合，才能實現思想和內容的完美統一。設計就是對美的創造，美術設計一定要立意新穎，才能夠真正打動人心，讓人印象深刻。所以，中職美術設計專業素描實踐性教學，有利于培養學生對美的創造能力，通過實踐性教學，學生能夠進一步發現美，提升表現美的能力，為將來進入工作崗位，進行獨立設計奠定基礎。

二、中職美術設計專業素描教學現狀

受傳統教育思想的影響，中職美術設計專業對素描的實踐性教學認識不足。由于許多教師都是畢業于美術學院，傳統的繪畫訓練使他們養成了只注重繪畫方面的訓練，而輕視速寫表達能力的訓練，素描教學內容過于老套。在素描教學中，沒有將培養設計意識放在首要的位置，導致學生專業技能與人才市場的實際需求相脫節。在傳統的素描課程教學中，教學內容比較固定，教學模式比較保守，表現對象大多是固定的物品，教師講授、示范，學生練習，有時教師邊畫邊講，缺乏有效的引導，這種教學模式，不僅很難激發學生學習的積極性，還不利于學生創造能力的培養，影響了學生實際操作水平的提升。另外，中職美術設計專業素描教學，教學重點與人才培養目標相背離。素描教學主要還是沿用傳統的教學方法，教師處于主導地位，不能夠以學生為中心。對學生作品的評價，也主要是站在技術層面，還是比較注重畫面某處畫得實或者虛。在教學評價中，學生處于被動地位，這嚴重影響了學生學習的主動性和積極性。

三、中職美術設計專業素描實踐性教學途徑

（一）轉變教學觀念，提升學生的想象力與創造力

隨著教育改革的不斷深化，中職美術設計專業的教學，也在不斷創新教學理念，為培養適應新時期社會發展的實用型人才奠定基礎。在現代教學中，轉變教學理念，提高教學質量，是促進教學適應社會發展的關鍵環節。首先，我們必須明確教學目標，關注課堂教學的有效性。如果教學目標不明確，在課堂教學中教師就會失去引導方向，使得課堂教學陷入混沌的狀態。可以說，教學目標明確，是促進課堂教學有效性的關鍵環節。中職學校傳統的美術設計專業，課堂教學的重點主要是培養學生的造型能力。在學習素描的過程中，許多學生都認為素描課程與所學專業聯系不大，對于素描課的重要性認識不足，導致美術設計專業學生素描的想象力與創造力都比較缺乏。在新的時期里，我們確定教學目標，一定要將教學目標與學生的未來發展能力相結合，根據專業需要確定科學的教學目標，注重素描的實踐性教學，進而通過有效性教學，提高學生的想象力和創造力。中職美術設計專業素描實踐性教學，可以從以下幾方面入手。一是通過培養學生默寫常見的生活物象，增強學生的記憶力，提高學生形象思維能力。二是通過風景寫生培養學生敏銳的觀察力，使學生在寫生過程中逐步培養自身抓形的能力，逐步提升學生短期靜物素描再現能力，促進學生審美意識的提高。三是通過創作練習促進學生自主探究，在創作練習的過程中，拓展學生的思維，訓練學生的創造能力，提升學生的想象力與創造力，為提升課堂教學效果，有效地完成教學目標奠定基礎。

（二）培養學生多角度思考問題，提升學生自主學習能力

中職美術設計專業素描教學要針對學生的特點設計教學內容。在教學過程中，我們不僅要注重學生基本技能和技巧的訓練，還要注重學生設計能力的訓練。要實現從“知識傳授型”逐步向“能力培養型”轉變，從單一寫實向多元教學轉型。因此，在教學過程中，不僅教學內容要多樣化，對學生的訓練手段也應多樣化。所以，我們要培養學生多角度思考問題，淡化訓練學生藝術表現技巧的單一寫實模式，注重創意表現轉型，努力實現教、學、做一體化，培養學生的想象力和創造性。在新的時期里，設計專業素描訓練教學，要根據專業方向進行有針對性的創新。傳統的素描訓練課程，對于物象的寫生過于關注，設計專業素描課程不應該僅僅是單純的再現，要尊重學生主觀感受，注重開發學生創造想象能力，導入“意向”教學訓練，努力開發學生創造想象能力，使學生通過實踐性教學獲得獨到的藝術見解。中職美術設計專業素描教學，要根據教學內容和學生特點，不斷改進教學方法，教學方法靈活多樣，才更有利于提高學生的學習興趣，實現理論與實踐的一體化教學。例如：我校采用的“一包三表”教學模式，啟發、引導學生自主去探究，培養學生多角度思考問題，充分利用多媒體、視頻、微課等互聯網媒介，增強學生學習的積極性，提升課堂教學的趣味性，全面提升學生的社會能力、學習能力、專業能力。

中職美術設計專業素描教學，一定要跟上時代發展的步伐，注重教學的有效性，提高教學質量，使教學內容適應社會發展需求。素描實踐性教學，更有利于轉變教學觀念，提高學生的主動學習意識，提升學生的想象力與創造力，促進學生綜合素質的提升，為社會培養更多實用型人才奠定基礎。

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