中職音樂課教學的德育價值與路徑分析

[摘 要] 音樂課教學帶給學生的不僅是藝術的熏陶，而且還有道德教育的功能。它不僅能陶冶學生的情操，打開學生的心扉，而且有助于培養學生積極向上、熱愛生活的高尚品質。以中職音樂課的德育價值為研究對象，并努力探究中職音樂課教學中德育滲透的路徑。

[關 鍵 詞] 音樂欣賞；歌唱教學；律動教學；樂器教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0176-01

音樂課不僅是對學生進行審美教育的重要平臺，而且也是對學生進行思想道德教育的重要平臺。中職院校在開展音樂課教學的過程中應努力將美育和德育結合起來，通過美感教育來啟發學生的道德情操，以達到陶冶學生情操、凈化學生心靈的目的。

一、中職音樂課的德育價值

中職音樂課的曲目選擇、曲目演繹甚至樂器本身都潛藏著巨大的德育價值，因此，教師在音樂課教學中把美妙的音樂傳遞給學生的同時，也不應忽視音樂的德育能量，應努力將音樂課的藝術之美與德育之美巧妙地融合在一起，啟迪學生的心智，通過音樂教育將學生內心的審美情感升華為道德情感。

中職音樂課的德育滲透對學生的影響不僅深刻而且深遠。教師選擇的曲目大都富有深刻的教育意義，諸如以愛國愛家為主題的名曲，不僅給學生心靈上的震撼，而且極大地調動了學生內心強烈的愛國愛家熱情；教師在演奏舒緩或激昂的樂曲時，都會對學生內心有所觸動，達到“潤物細無聲”的教育目的；學生自身在演奏樂器或歌唱的時候，心靈和意志都會沉浸在一種心曠神怡的氛圍中，思想得到激勵，情感得到熏陶。

音樂是一種藝術，是一種和人的思想、行為緊密聯系起來的精神紐帶。消沉的時候，它能帶給你催人奮進的力量，在迷惘中幫你找尋引領航向的燈塔；音樂能喚起人性中的善，營造和諧歡快的氛圍。古人就非常注重音樂的道德力量，專門把《樂經》列為六經之一。可以說，音樂既是傳輸道德的重要途徑和內容，又是實施德育的最好和最重要的渠道之一。所以，中職教師在音樂課教學中，不僅要向學生傳授音樂之美，更要向學生傳授音樂潛藏的巨大德育力量。

二、中職音樂課教學中加強對學生道德教育的路徑

在音樂課教學中，教師要善于利用音樂的一切因素適時地進行德育滲透，引起學生思想上的共鳴，使其在潛移默化中接受道德教育。

（一）音樂欣賞中的道德教育

音樂欣賞是音樂課教學的重要組成部分。積極向上的音樂曲目不僅可以開闊學生的視野，拉近學生與經典的距離，而且可以提升學生品鑒音樂的能力，豐富學生的閱歷和情感，并能引起學生內心的共鳴。因此，在音樂課教學中，教師應認真選擇適合學生欣賞水平的優秀作品，讓學生在聆聽中感悟作者的高尚情懷以及作品傳遞的真善美，并進而內化于心，成為鞭策自己積極向上的重要精神力量。音樂鑒賞不僅可以讓學生感受音律之美，更能夠凈化學生心靈，純潔學生品質。

（二）歌唱教學中的道德教育

歌唱教學不僅要讓學生掌握唱歌的技巧，而且要讓學生用心詮釋歌詞的意義以及歌曲的內涵。節奏運氣、呼吸、咬字、音色等展示的是學生高超的唱歌技巧，但真正要讓歌曲展現它的神韻、它的動聽，不僅僅需要技巧，更重要的是歌唱者用心。學生在學習歌唱的過程中，不僅體驗了自己唱歌的精彩，更重要的是真正懂得了歌詞的深刻內涵以及歌曲表達的深刻含義，也使得自己真正懂得了作者的良苦用心，并在一定程度上有助于自己堅定理想和信念，從而為自己的成長提供強大的精神力量。

（三）律動教學中的道德教育

音樂教學中教師一般還會傳授給學生一些律動，律動進一步展現了音樂之美，也有利于增強學生運動的協調感、美感和韻律感。當然做律動還有利于培養學生的團隊協作和團結精神。在進行律動表演的過程中，大家是一個團隊，每個人都只是其中的一分子，每個人的表現都關系到整個團隊的榮譽。由此，在做律動的過程中，學生之間的友誼和協作意識都會得到進一步提高，臨場應變和反應能力也會得到進一步提升，因此對學生的身心發展是一件極為有意義的事。

（四）樂器教學中的道德教育

在音樂課教學中，樂器教學也有利于加強學生的道德教育。樂器不僅是音樂藝術的重要組成部分，而且它本身也是各民族藝術創造的瑰寶。比如中國的古琴，它身上凝練了華夏數千年的文明，彰顯了中華民族卓越的藝術智慧。彈奏古琴的過程中，不僅需要作者氣息凝神、高度專一，而且需要作者琴人合一、用心彈奏，方能演奏出最美妙的音樂。因此，在演奏樂器的過程中，學生的精氣神都得到極大鍛煉，有利于增強學生的定力，增強學生做事持之以恒的毅力。

總之，音樂教學是美育和德育的重要平臺。在音樂教學過程中，教師不僅會傳授給學生欣賞音樂和演奏音樂的能力，而且也會傳授給學生做人做事的道理，充分發揮音樂課的德育價值和功能，只有這樣音樂才能永遠綻放它的魅力，才能真正給人啟迪。

參考文獻：

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