淺談高等數學教學現狀及對策

[摘 要] 通過對高等數學教學中出現的問題進行分析，針對性地提出了改進高等數學教學的辦法和對策。希望將高數和專業課有機結合，改進教學方法，提高學生學習高數的興趣。

[關 鍵 詞] 高等數學；教學方法；現狀；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0027-01

高等數學作為理工類本科大學各專業的重要基礎課程，其教學目的是培養學生的思維能力和解決問題的能力，是學生進一步學習后續專業課以及畢業后繼續深造的必要工具，是培養學生思維品質和學習能力，激發探索精神和創新意識的重要途徑。

一、高數教學現狀

（一）高數教學與專業課教學脫節

高數一直是學生眼里的基礎課程，因此學生學習動力不足，及格率較低，以考試為目的，很容易導致學生對高數課程的抵觸情緒，更不要談及高等數學和自己專業的相互結合。另一方面不少高數教師不熟悉高數與學生后續專業課的聯系，而且專業課教師也未能很好地介紹高數各部分知識與相關專業課的聯系。這些都使學生對高數在教學中的地位和重要性認識不夠，造成學生學習興趣不高，主動性、自覺性較差。

（二）教學內容與教學要求脫節

從教材方面來看，大多數教材已然沿用以前的學科理論體系，理論方面的課程設置過多、過泛，對于實踐能力培養的章節涉及很少，對于教師來說沒有任何教材指導性的教學思路。另一方面高數大量抽象的數學概念、數學符號和邏輯語言的使用，嚴謹抽象的理論推導，高難度的教學內容，都使學生在高數學習中感到困難。……