速錄教學發展的困境與突破

[摘 要] 速錄作為一種新穎的行業在當今社會上有著比較廣闊的發展前景，因而一些高等院校也看到了就業形勢，在院校內開始設置相關的速錄課程。從速錄的概念著手，具體闡述速錄教學的發展困境，并且在此基礎上提出突破困境的有效措施，希望對計算機速錄專業的課程教學有所幫助。

[關 鍵 詞] 計算機速錄；教學發展；困境；措施

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0032-01

目前很多高等院校都開設了計算機速錄課程，但實際教學效果卻不理想。速錄師的培訓，最早是通過社會培訓機構來進行的，隨著用人單位對速錄人才的重視，教育機構也開始將速錄師納入人才培養的目標。因而就形成了兩種培養模式，一是專門培養模式，另一種就是學歷教育模式。本文主要針對學歷教育模式展開，分析速錄教學發展的困境并且在此基礎上提出突破困境的有效措施。

一、速錄概念分析

計算機速錄技術是指經過專業培訓的速錄人員使用特殊漢字編碼設計的軟件以及設備，利用計算機對人的語言以及思維信息等進行記錄以及對文字、數據資料進行快速錄入的一種職業技能。在國外，速錄技術是法庭書記員以及律師必須要具備的一項基本技能。

近些年，擁有一定文化知識的速錄師的規模正在不斷擴大。對于高職院校的計算機專業的學生而言，掌握一定的速錄技巧，不僅可以幫助就業，同時還可以為今后的職業發展奠定堅實的基礎。因而很多高等院校都設置了速錄專業，但目前的教學情況并沒有取得很可觀的教學效果，學生認可度不高。

二、速錄教學發展困境分析

（一）管理局面混亂

目前，速錄并沒有被單獨地設為獨立的專業。相關的專業是否開設速錄課程取決于高等院校自身。開或是不開、開設多少課時以及采用何種軟件等都由高等院校自身決定，具有絕對的自由性。自從中文速錄機發明至今，各種速錄軟件就如雨后春筍般出現，在應用的過程中各具優缺點。高等院校通過各種渠道購買這些應用軟件，耗費居多。

（二）學校的重視以及投入不夠

學校以及廣大教師在對速錄課的培養目標上還缺乏一定的認識。甚至很多院校都會認為只要買了相關的速錄設備，建立了速錄訓練室就可以培養出比較優秀的速錄人才。因而在培養的過程中缺乏一定的人才培養計劃，甚至在培養的過程中出現半途而廢的現象。

（三）教師資源的缺乏以及教學能力的不足

目前計算機速錄專業的速錄教學的師資主要來源于兩個方面：一是從外面聘請企業速錄師，這類速錄師經驗豐富，具有很強的教學能力。但是因為在薪金待遇上與專業的教師存在很大的差距，很難留住外聘人才，教學過程中課堂紀律也很難掌控。二是原有的學校教師進行轉型，在經過短期的培訓之后就開始對學生開展速錄教學。教師具有很大的壓力，不僅要接受新的知識同時還要進行專業的定位，很多老師難以駕馭。

三、突破速錄教學發展困境的有效措施

（一）教育管理部門加強管理

針對速錄教學教材不統一以及軟件不統一的現狀，教育管理部門可以統一發布速錄軟件目錄指南以及相關的指導文件，幫助一些院校有依據可循。不僅如此，高等院校要充分發揮積極性以及主動性，要根據院校以及學生的實際情況開設速錄課程，不要盲目跟從更不要松弛懈怠。

（二）強化師資力量的培養

學校可以適當提高外聘教師的薪資待遇，盡量留住人才；同時對于轉型教師無法一時適應的現狀，可以實時開展專業培訓課，還可以建立相應平臺，供師生進行資源的交流與共享。

（三）完善人才培養方案

1.專業素質的培養

學生要熟知計算機、速錄方面的基本理論、基本業務流程，具備快速的錄入技巧和極高準確率的速錄基本功，具備較高的語音信息采集和文本信息采集、處理能力，有寬泛的知識面。

2.職業能力的培養

加強學生語言的歸納能力、概括能力以及總結能力的培養；錄入文本排版整理的能力；語音信息的轉化和錄入技能。速錄機安裝調試、使用能力；具備常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，計算機操作軟硬件常見故障的處理能力等。

綜上所述，高等院校開設速錄課程依舊處于起步階段，在教學的過程中沒有太多的經驗可以借鑒，因而需要教師不斷進行探索。通過在教學過程中進行總結可以促進速錄教學更好的發展。

參考文獻：

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