高職會計專業納稅籌劃課程理論與實踐一體化教學實踐探討

[摘 要] 納稅籌劃課程開展任務驅動的理論與實踐一體化教學實踐探索，調動了學生學習的積極性，提高了教師的業務能力和教學水平，推進了專業人才培養質量的可持續發展。

[關 鍵 詞] 納稅籌劃課程；理論與實踐一體化；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0054-01

“理論與實踐一體化教學”也稱為“理實一體化教學”，是通過整合師資、教材、教輔材料等教學資源，實現理論與實踐教學在單元時間里融為一體的教學模式，可以解決職業教育的理論與實踐脫節問題。

一、理論與實踐一體化教學特點

理實一體化教學研究與實踐從20世紀90年代初開始，具有鮮明的特點：（1）教師一體化：教師是教學經驗豐富、實踐能力強的“雙師型”教師；（2）教材一體化：理論教材與實踐教材融為一體；（3）教室一體化：理論教室和實訓場所一體；（4）內容一體化：教學內容與企業實際需求合二為一；（5）分數與能力一體化：學生從被動學習向主動學習轉變，從“高分低能”向“高分高能”轉變。

二、納稅籌劃課程傳統教學狀況

高職院校在發展進程中，為提高學校辦學水平，相繼開展了許多教學改革工作，在教學一體化、評價體系過程化、成績學分化等方面進行了嘗試，取得了一定的成效。

隨著社會的發展與科學技術的進步，納稅籌劃理論與實踐發生了較大變化，納稅籌劃課程建設則相對滯后：（1）先理論后實踐，實踐和理論教學在兩個不同的空間和時間完成；（2）教學內容與行業企業需求之間還有較大差距，學生技能素質不適應行業企業的需要；……