技工院校教育教學(xué)與工匠精神的培養(yǎng)

[摘 要] 從把工匠精神納入課程體系、建立職業(yè)核心能力模塊、把工匠精神融入專業(yè)教學(xué)、貫穿校企合作及工學(xué)結(jié)合的過程、教師“工匠精神”的教育、校園工匠文化建設(shè)等幾方面淺析了技工院校培養(yǎng)工匠精神的主要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；教育教學(xué)；工匠精神

[中圖分類號] G718 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0056-02

2016年3月，《政府工作報告》中首次明確提出要“培育和弘揚工匠精神”。弘揚和培育工匠精神，必將對技能人才的培養(yǎng)模式產(chǎn)生深遠影響。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，工匠精神作為高技能人才的重要素質(zhì)，應(yīng)該成為技工院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。重振“工匠精神”離不開技工教育。目前，確有不少技工院校對學(xué)生“工匠精神”的培育還不夠重視，存在著重視技能傳授而忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。在“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的進程中，加強技工院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵

“工匠精神”在我國具有悠久的歷史傳承和文化積淀。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，工匠精神指手藝工人具有的意識、思維、行為和一般心理狀態(tài)。那么，具體包含哪些意識、思維、心理以及行為狀態(tài)呢？央視《大國工匠》的篇首語進行了解讀。2015年，央視《大國工匠》的篇首語這樣寫道：“他們耐心專注，咫尺匠心，詮釋極致追求；他們鍥而不舍，身體力行，傳承匠人精神；他們千錘百煉，精益求精，打磨中國制造。他們是勞動者，一念執(zhí)著，一生堅守。”這不僅是對片中人物的評價和褒獎，更是對當(dāng)代工匠精神高度準(zhǔn)確的概括。……