高職工程造價專業“教學做一體化”教學模式研究

[摘 要] “教學做一體化”是高等職業教育培養職業人的教學模式。從高職工程造價專業的培養目標出發，分析該專業的專業特點，提出該專業“教學做一體化”的具體教學改革方案。

[關 鍵 詞] 教學做一體化；工程造價；教中學；學中做；做中學；學中教

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0079-01

目前，高職教育要面向市場、以就業為導向，以工學結合、校企結合方式培養人才。工程造價專業對學生實踐操作能力要求很高，“教學做”一體化的教學模式適應這一專業的特點和培養目標，將實踐與理論有機結合，在培養學生操作技能和理論知識的同時也培養了學生的創業、創新能力。

一、高職工程造價專業教學現狀

（一）工程造價專業培養目標

培養德、智、體、美全面發展，具有工程項目造價管理必備的工程計量與計價的基礎理論知識和專業知識，具備從事工程項目造價管理的造價文件編制和造價控制的職業技能，具有良好的職業道德和敬業精神，能勝任建筑安裝工程、裝飾裝修工程、市政工程造價文件的編制及工程項目工程招投標與合同管理等崗位工作的高素質人才。

（二）教學現狀及其弊端

一般高職院校的工程造價專業開設了理論課程與實訓課程，這類課程的教學重點是要求學生掌握清單計價和定額計價模式下工程量的計算、預算定額的套用、綜合單價的組成。目前，大多高職院校的教學方式是：先進行理論課程，等理論課程結束之后，在實踐周給學生布置一個實際工程，要求學生計算。……