中職學校在社區教育中作用發揮的研究

[摘 要] 社區教育是實現終身教育的重要形式，是建設學習型社會的基礎。而中職學校教育資源豐富，能為社區教育提供資源，更好地促進社區教育發展。從三個方面體現中職學校在社區教育中的作用：為社區居民提供各種培訓；為社區提供文藝演出及志愿者服務；為社區教育提供各種軟硬件設施。

[關 鍵 詞] 中職學校；社區教育；作用發揮

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0086-01

21世紀的中國將以建立終身教育體系，形成學習型社會為重點。因此作為構建學習型社會主陣地的社區教育，越來越受到重視。但目前大多數地區的社區教育還相對滯后，普遍存在思想重視不夠、政府投入不足、教育資源匱乏、活動開展較少、學習氛圍不濃等問題。而中等職業教育卻借著國家大力發展職業教育的東風，迎來了前所未有的發展機遇。國家給予的優惠政策多，扶持力度大，發展也相當迅速。因此中職教育將能有效加入社區教育，為社區教育發揮作用。

一、提供各種培訓

中職學校通過學歷教育、非學歷教育等形式，對社區內農民工、城鎮失業人員等群體開展職業技能、就業能力、文化生活的教育。

（一）課程豐富，內容實在

中職學校可借助自己學校開設的專業進行安排，如中初級計算機操作、汽車維修與保養、家政服務、育嬰師等技能培訓。同時增加證書考級培訓，比如會計從業資格考試培訓、護士資格考試培訓、電工技能及上崗證培訓等。培訓除與職業、就業相聯系以外，還可做到培訓與生活品質、道德修養相聯系。比如組織“壩壩”舞、書法、樂器培訓及國學講座等。

（二）施教靈活，形式多樣

接受社區教育培訓的人通常年齡較大，文化基礎薄弱，他們參與培訓大多是被動的，內驅力不強。中職學校可根據社區建設和社區居民的需求靈活安排培訓。如：學習周期上，有長有短；學習時間上，多利用好晚上和節假日時間；學習內容上，要通俗易懂，有師資條件的還可組織編寫校本培訓教材；講授方式上，講練結合，引入多媒體教學；培訓形式上，有組織人員到中職學校培訓，也有送培訓進社區。

另外，中職學校可建立“互聯網+”學習方式。著力打造社區教育網、手機短信、微信公眾號、微信群四個平臺，搭建“空中課堂”和“指尖上的學習社區”，把學習“建”在網上，確保教育對象全覆蓋。

（三）規范管理，注重激勵

在實施培訓的過程中，中職學校可采取制度化與人性化管理相結合的辦法來提高學員的參與度。一方面嚴格管理，出臺系列制度加以約束，將學員的到課率與培訓成績掛鉤，又將培訓成績與培訓費繳納掛鉤，合格者免費，不合格者自己承擔費用。另一方面，幫扶學困生，對學習能力較差的學員安排個別輔導；對那些時間難以保證，有諸多學習困難的學員，組織流動培訓，進行課外輔導。同時，學校還可制定激勵制度，按照到課率、考試成績、領證情況評比優秀學員，給予物質獎勵；對授課反饋好的教師在同等條件下優先考慮評先晉級。

二、組織演出及志愿者服務

中職學校參與到社區各項活動中，互融互通，滿足社區居民多元化精神生活的需求。

（一）組織各種演出

中職學校可組織校園文化進社區活動。把職校戲臺搭到社區，精選學校優秀節目，用群眾喜聞樂見的方式，在社區居民集聚的廣場進行表演。此外，在社區組織文化體育活動缺乏人力尤其缺乏專業師資的時候，中職學校可調配本校教師作為社區教育兼職輔導員。

（二）推行志愿者服務

中職學校組織一批優秀學生不定期到社區進行志愿者服務，包括宣傳法律、防火等相關知識；參與打掃社區衛生，服務孤寡老人；為社區各類表彰大會提供禮儀服務等。同時中職學校組織扶貧助困活動，為生活有困難的居民捐款捐物、免費維修家電、義務家教等。

三、共享硬軟件設備

（上）開放學校設施設備

在不影響學校正常的教育教學情況下，中職學校可向社區居民免費開放電子閱讀室和學校體育場館等，并同時做好服務管理工作；中職學校與社區合作成立“讀書俱樂部”，地點設在中職學校內，由中職學校安排人員牽頭管理，邀請社區喜歡讀書的居民加入，每個月末必須在一起交流讀書心得，不能旁聽。

（二）建立社區教育網站

在中職學校網站上增加一個社區教育欄目，專門開設社區教育的內容，比如政策法規、心理咨詢、職業培訓、資格考試、讀書心得五個板塊。同時將網上學習設置成等級，學習完一個章節后馬上進行網上測試，測試內容主要以選擇題、判斷題為主，測試過關后進入更高一個等級，激勵居民樂于學習。

（三）錄制微課

中職學校可以把居民學習的內容進行錄制，讓社區人員通過手機或電腦進行遠程學習，解決工學矛盾。

社區教育的特征之一是非功利性，作為一種低償或無償性質的教育形式，中職學校在加入社區教育工作時會承擔很大一部分人力、物力和財力。當然，中職學校對社區教育的責任擔當是我國政府大力發展職業教育的必然要求，也是自身存在與發展的需要。在終身教育背景下，中職學校要向社區延伸，建立更加完善的社區教育機制，促進自身發展；社區教育要以中職學校為平臺，雙方互惠互利，為構建學習型社會作出貢獻。

參考文獻：

[1]劉洋.中國農村社區教育研究[D].西北農林科技大學，2003.

[2]朱儒梅.中職學校參與社區教育的幾點策略[J].科學咨詢，2015（47）.