高職藝術設計教育“專業(yè)+項目+工作室”工學結合人才培養(yǎng)模式探索與實踐

[摘 要] “工作室”人才培養(yǎng)模式是當下一種人才創(chuàng)新培養(yǎng)理念，論述培養(yǎng)模式的優(yōu)點，并提出了現(xiàn)階段實踐過程中存在的問題，進一步探索其未來發(fā)展對策。

[關 鍵 詞] 高職；藝術設計；工作室；項目；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0098-01

知識經(jīng)濟時代，人才競爭空前激烈。高職藝術設計專業(yè)畢業(yè)生正面臨著較為嚴峻的就業(yè)壓力，在教育改革背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念以及培養(yǎng)模式對于提升高職藝術設計教育有著重要的意義。本文論述了“專業(yè)+項目+工作室”培養(yǎng)模式的優(yōu)點，并提出了現(xiàn)階段實踐過程中存在的問題，進一步探索其未來發(fā)展對策。

一、高職藝術設計“專業(yè)+項目+工作室”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點

“專業(yè)+項目+工作室”人才培養(yǎng)模式是一種將教學環(huán)境與實踐融于一體的新型教學模式，這種模式的優(yōu)點主要集中在以下兩個方面：

（一）“工作室”的培養(yǎng)模式能夠有效提升學生的實踐技能，通過“項目”展開教學，不僅能夠進一步加強學生的實踐代入感，增強他們的積極性，同時這些項目往往是與市場關聯(lián)的，有一定的實踐意義，能夠豐富學生的實踐經(jīng)驗，在“項目”實踐過程中還能夠進一步培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（二）“工作室”的培養(yǎng)模式利用一種創(chuàng)新型的教育觀念，學校和企業(yè)以“項目”為媒介，提高學生綜合實踐能力的同時，還能夠為企業(yè)帶來真實的經(jīng)濟效益，從而促進學校與企業(yè)的深入合作。與此同時，將“理論”與“實踐”結合進行教學，能夠有效提升教師的綜合教學能力，從而有利于提高雙師型師資隊伍的建設水平，整體上提升高職院校的辦學能力。

二、高職藝術設計“專業(yè)+項目+工作室”人才培養(yǎng)模式實踐存在的問題

在教育改革背景下，一些高職院校藝術專業(yè)積極地參與教育改革，在一些企業(yè)的幫助下實踐“工作室”人才培養(yǎng)模式，一定程度上取得了較好的成績。但這種人才培養(yǎng)模式并沒有形成一個成熟的體系，在實踐過程仍面臨一些問題，主要問題集中在高職院校本身和企業(yè)本身：

（一）高職院校本身的問題主要集中在難以吸引優(yōu)秀的企業(yè)資源，一方面是由于許多高職院校的人才培養(yǎng)觀念尚未得到改善，沒有對“工作室”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生足夠的重視，另一方面則是高職院校在與企業(yè)的溝通過程中顯得十分被動，缺乏主動性，導致高職院校難以與市場緊密結合。

（二）企業(yè)方面的問題主要集中在兩個方面：1.高職院校的藝術設計專業(yè)課程與企業(yè)實際需求相差甚遠，他們普遍認為高職的專業(yè)教學與市場嚴重脫軌，開展的“項目”往往盈利性不高，并且還會帶來一定的風險；2.中小型企業(yè)難以分出太多的培訓資源與學校進行合作，因而許多企業(yè)往往對于這種合作存在一定的“負擔”，積極性不高。

三、對高職藝術設計“專業(yè)+項目+工作室”人才培養(yǎng)模式未來發(fā)展的探索

想要進一步促進“工作室”人才培養(yǎng)模式在高職藝術專業(yè)的有效性，必須從以下幾個方面去改革：

（一）要緊跟市場，有計劃、有指向型地改革專業(yè)課程設置、專業(yè)課程內(nèi)容，高職院校要根據(jù)藝術設計的市場需求，健全職業(yè)教育與市場適應的辦學理念，從而增強學校與企業(yè)“合作”培養(yǎng)人才的結合點，有效提升學生的基礎能力，使企業(yè)對學校的工學結合制度產(chǎn)生信任感，企業(yè)才會積極地投身到學校的教學活動中來。

（二）要加強學校與企業(yè)的有效溝通，學校應該建立完善的溝通機制，包括前期與企業(yè)達成合作的溝通、在“項目”實踐過程中與企業(yè)的溝通以及后期形成系統(tǒng)的“培養(yǎng)方案”過程中與企業(yè)的充分溝通，并充分聽取企業(yè)、兄弟院校，專業(yè)教師，學生的意見，深入開展工作室工學結合的課程建設與改革。與企業(yè)密切合作，引進企業(yè)真實設計項目，讓學生在工作室中得到真槍實戰(zhàn)的鍛煉，學生看到自己的作品被采用，有巨大的成就感和自豪感，激發(fā)了自主學習的熱情。

（三）要加強師資隊伍的建設，“項目”的本質(zhì)是要讓學生得到技能培養(yǎng)的同時，讓企業(yè)獲得既定的效益，只有這樣才能讓這種培養(yǎng)模式得以長存。在人才培養(yǎng)過程中，教師的教學水平是十分關鍵的，在教育改革的背景下，高職藝術設計專業(yè)的教師，應該進一步提升自己的專業(yè)教育水平，能夠有效地引導學生去思考、擴散思維，同時在技術指導的過程中，又能夠更好地兼顧市場的實際需求。基于此，高職院校要建立完善的雙師型教師培養(yǎng)制度，提高專任教師職業(yè)能力水平和實踐教學能力，使之適應新時代職業(yè)教育的發(fā)展需要。

“專業(yè)+項目+工作室”人才培養(yǎng)模式尚處于研究發(fā)展階段，還有許多問題需要深入探索，但其培養(yǎng)模式仍舊存在一定的指導意義，對于高職藝術設計專業(yè)培養(yǎng)適應市場的高素質(zhì)人才有著重要的實踐意義。

參考文獻：

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