高中歷史與多媒體教學的結合研究

[摘 要] 高中歷史課程的教學對學生來說是極為重要的一部分，這不僅關系到學生未來的升學，也關系到學生世界觀、價值觀、歷史觀的培養。而在當今科學技術的發展之下，多媒體技術已經廣泛運用到各大初高中歷史課堂教學當中。然而，在目前的高中歷史課程教學中，多媒體技術的應用依然存在著一些問題。詳細闡述多媒體技術對于高中歷史教學的作用，以及多媒體教學應當如何才能與高中歷史教學更好的結合。

[關 鍵 詞] 高中歷史；課程教學；多媒體應用

[中圖分類號] G638.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0110-01

伴隨著我國國民經濟水平的不斷提升，我國的科學技術水平也有了極大的進步。在進入21世紀之后，多媒體信息技術已經應用到社會的方方面面，自然在學校的教學中也是不可缺少的。當前，我國大部分初高中已經將多媒體技術投入教學的使用當中，并且在高中多門課程與多媒體教學的結合之下，也取得了十分喜人的教學成果。然而，從目前的情況來看，仍然存在著一些問題影響著高中歷史教學中多媒體技術的應用。首要的問題就在于部分高中歷史教師對于多媒體技術沒有一個足夠的認識，因此限制了他們對多媒體技術的使用。其次，就是在傳統教學觀念的影響之下，部分歷史教師認為多媒體技術在課堂上的應用會使得課程教學的主次混淆，影響教學效果。在這兩種觀點的影響之下，使高中歷史課程教學與多媒體技術的結合產生了阻礙。要如何消除這些觀念性帶來的差異，提高歷史課程的教學效果，筆者認為，首先需要了解多媒體教學在高中歷史課程教學中的作用。

一、多媒體教學在高中歷史課程教學中的作用

（一）激發學生的學習興趣

在高中歷史課程的教學當中，采用多媒體教學可以很好地激發學生的學習興趣。這是由于采用多媒體能夠通過聲音、影像、音樂更直觀、更生動地向學生展現歷史人物形象，還原歷史真實景象。這樣一來，可以更好地引起學生的興趣，讓他們主動地投入歷史課程的學習當中，激發學生的主觀能動性，從而提高歷史課堂的教學效果。

（二）幫助學生靈活學習

采用多媒體技術進行教學，學生可以更加靈活地進行學習。這是因為，多媒體采用信息技術，將教學內容制作成電子檔案，非常易于拷貝和傳送。學生將電子檔案拷貝下來，能夠在任何時間和地點進行學習，并不需要局限于課堂上。這樣一來也易于學生在課后復習課程知識，幫助他們鞏固課堂所學知識。

（三）提高學習效率

在高中歷史課程的教學當中，經常會遇到一些極為抽象的歷史知識。如果只是依靠教師的板書和口述，學生也很難理解這些知識點。然而，采用多媒體技術，就能通過影音將那些抽象的歷史表現出來，幫助學生理解課程知識難點，從而大幅度提高學生的學習效率，保障高中歷史課堂教學的高效。

二、高中歷史與多媒體教學的結合策略

（一）改善觀念，正確看待多媒體教學

在高中歷史課程的教學當中，要想將多媒體技術更好地與教學相結合，首先就是要改善教師的觀念，讓他們能夠正確地看待多媒體教學。需要注意的是，多媒體教學雖然能夠激發學生的興趣，讓他們更加主動地投入歷史知識的學習當中，并且提高課堂的教學效率，實現高效的高中歷史課堂教學。然而，多媒體教學始終只是一個輔助教學的手段。因此，教師在課程教學中運用到多媒體技術進行教學的時候，也需要看到其缺陷。如果多媒體教學使用不當或者是使用過多，就很有可能出現部分教師所擔心的混淆歷史課堂主次。雖然向學生展現了豐富的課程內容，卻影響了學生的正常學習，導致學生無法專心地學習。

（二）正確處理多媒體教學內容

在高中歷史課程的多媒體教學當中，對多媒體教學內容的處理非常重要。需要注意的是，由于多媒體技術其本身的特性，在對多媒體教學內容的處理上一定要先將整個歷史課程的知識內容進行整合和提煉，這樣才能挑選出與課程內容相關的多媒體資料，比如說歷史圖片、影片、圖表等等。這樣才能保障多媒體教學內容與課程知識相關聯，以此來提高學生的學習興趣。并且還能夠在課堂上通過這些相關的多媒體資料引發學生的話題討論，加強學生對歷史的理解，這樣更有助于高中歷史課程教學效率的提高。

（三）注意多媒體教學與傳統教學相結合

高中歷史課程與多媒體教學的結合，不僅僅是在于處理多媒體教學的手段之上，同時還需要注意多媒體教學與傳統教學手段的結合。誠然，多媒體教學能夠為學生創造一個極為生動的情境環境，讓學生可以更加直觀生動地了解歷史知識。然而，從整個高中歷史的教學來看，傳統的教學手段依然是必不可少的。因此，歷史教師需要處理好多媒體教學與傳統教學之間的關系和比重，這樣才能更好地幫助學生進行歷史課程的學習，提高學習效率，打造高中歷史的高效課堂。

參考文獻：

[1]陳文彩.高中歷史結合多媒體信息技術教學研究[C].世紀之星創新教育論壇，2016.

[2]農嘉.高中歷史多媒體教學探究[J].課程教育研究，2016（14）.