音樂課堂教學策略之我見

[摘 要] 音樂是一門藝術學科，可以陶冶情操，營造輕松愉快的學習氛圍，由于它不參與文化測試，所以在中小學階段中，這門課程經常被忽略，甚至一周僅有的一節課也被其他文化課所替代，但是，在強調素質教育的今天，學生也必須把這門課程學好、學精。按照新課改的要求，激發學生的學習興趣，讓學生作為課堂主體，發揮學生的主觀能動性，教師起引導作用，那么在音樂課堂上應該如何發揮學生的主體作用？根據多年音樂的教學經驗，引入“自助學習”這種教育模式。

[關 鍵 詞] 音樂；自助學習；主體作用

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0125-01

一、音樂課的地位

音樂是學校藝術教育中的一門重要學科，它可以陶冶學生的情操，提高學生的審美觀，讓學生在一種輕松愉快的學習氛圍中學習，學生在課堂上不但可以唱出聲來，而且還可以學習樂譜、樂器等理論知識，因此學生都比較喜歡這門課程。在講究素質教育的今天，培養學生綜合素質顯得尤為重要，音樂不只是單純的一門課程，還融合了歷史、地理、民族風俗等學科知識，因此，音樂也是綜合性很強的一門課程。

二、現階段中小學音樂課堂教學中面臨的現狀及解決辦法

（一）現狀

1.音樂課已被其他文化課所替代，由于受應試教育的影響，音樂課不計入學生文化成績，因此，一周僅有的一節課已被其他文化課所代替。

2.一些教師把音樂課當成一門普通的課程，講的理論知識過于生硬，課堂比較枯燥，調動不了學生的積極性。……